對新課改下初中音樂課堂教學的創新模式分析

崔忠華

摘要：現階段，隨著新課改的深入，社會和國家越來越重視學生的全面發展。音樂具有極高的美感，學好音樂對學生自身藝術素養的提升有著非常大的幫助，同時還有利于促進學生茁壯成長。創新音樂教學模式，在激發學生學習興趣的同時，還能使學生體會音樂的魅力。

關鍵詞：新課改;初中音樂;課堂教學;創新

1新課改下初中音樂課堂教學的創新要點

1.1轉變教師角色，突出學生的主體地位

新課程改革要求，積極轉變教師的角色，突出學生的主體地位，即教師應扮演好組織者、引導者的角色，在堂教學的過程中以學生為中心，尊重學生的個性差異。而在初中音樂課堂教學中，教師更應當發揮好引導作用，帶領學生感悟音樂中的美好含義，提升學生對音樂的鑒賞能力，從而提升初中音樂課堂教學效果。

1.2有效利用現代多媒體技術

當前現代多媒體技術在課堂教學中有著較為廣泛的應用，且它在一定程度上優化了教學過程，增強了課堂教學的感染力。因此，在創新音樂課堂教學模式的過程中，教師可充分利用現代多媒體技術這一創新要點，實現音樂教學與現代多媒體技術的有機結合，從而更好地調動學生學習音樂的熱情，也更好地幫助學生置身于情境中去鑒賞音樂作品，以獲得更深的體悟。

1.3設計出與教學內容相符合的教學環節

以科學規范的教學環節為前提，初中音樂教師在創新教學模式過程中，應依據教學內容，從教學實際需求為出發點，創設出良好的教學情境，賦予教學環節生動化與趣味化，圍繞教學內容設計出形象的教學環節，不能忽視教學要求的本質，提高音樂教學效率。

2新課改下初中音樂課堂教學創新的途徑

2.1建立理論與實際相結合的教育理念

新課改的理念明確表示，在初中生音樂課堂教學中，首先要將教學與學生的生活聯系起，通過多元化的教學方式來提升學生的綜合音樂素養，為解決實際的問題打好基礎。這也就要求教師轉變傳統的教學理念，教學內容必須融合學生的生活，教師在課堂教學活動中是起到引導作用的，應該有效的把生活中的常見的廣告音樂、影視作品中的背景音樂、舞蹈節目音樂等運用到教學活動中來。再引導學生把音樂聯系到生活中去，讓學生們在學習音樂的過程中，認識到音樂是與生活密切相關的。學會主動思考音樂與生活的關系，增加對音樂學習的熱情，從而提高學生自主學習內驅力，從而把音樂延展成為對生活熱愛的動力。

2.2教師應當轉變身份，樹立“學生為主，教師為輔”的理念

在傳統的教學理念中，教師一直扮演著主要角色且處于主導地位，而學生可以稱之為一種附和的“工具”。但眾所周知，課堂教學的目的是讓學生更容易接受知識，培養他們獨立自主的學習能力和健全的人格。在創新教學模式下，應著重注意師生的定位問題，建立以“學生為主，教師為輔”的正確方針。

2.3開展形式多樣的課外音樂活動

當前初中音樂課堂的教學方式不再是單調的，而是要通過多種形式的課外音樂活動來激發學生對音樂的興趣。新課改背景下教學活動不僅僅局限于課堂，在課堂之外，我們也要體現出音樂教學的重要性。在現代社會的發展過程中，音樂已經成為了每個人的必需品，在音樂教學過程中，不能只對書本的樂理知識進行講解，還要通過開展形式多樣的音樂活動，讓學生們主動地參與到活動中，享受音樂帶來的樂趣，在活動中能夠讓學生學習到更多的音樂知識。

2.4借助多媒體設備

隨著時代的進步，高新技術也得到逐步提升，多媒體設備逐漸走人人們的視野，并已成為各校教學中應用最多的設備之一。它不僅可以豐富課堂教學內容，使原本枯燥的內容變得富有生機，還可以有效地吸引學生的注意力，對提高學生的學習效率和課堂質量也有很大幫助。所以在初中音樂課堂教學中，教師應打破傳統的單一授課方式，要善于借助多媒體設備為課堂教學融入更多的時尚元素，只有這樣才能滿足學生的好奇心。

2.5根據學生的實際情況，分小組學習

“學生為主，教師為輔”方陣的確定，主要目的就是為了音樂課堂教學的效果更好。教師可以采取分組學習的方法。首先，要將全體同學分成若干組，并且要重點注意優等生與水平較差學生間的互相搭配，確保每組的平均水平相差無幾。其次，這種方法淋漓盡致的詮釋了“學生為主，教師為輔”的方針。最后，通過分組學習可使水平較差的或自卑的學生重拾自信，而且較優秀的同學在幫助他們的同時，也鍛煉了自己的傳授能力，這也有利于團結班集體，讓全體同學共同進步。

3結語

綜上所述，伴隨新課改政策的實施，音樂教學同樣需要做到與時俱進。除了需要引導學生掌握相關基礎知識之外，還要感受其中的魅力所在。為此，教師便需要針對原有的教學模式進行全面創新，促使教學的整體質量有所提高，達到更高水平，為學生們的未來發展奠定良好基礎。