思政課在培育高職學生文化自信中的路徑探索

王愛芳

摘 要：了解當前高等職業院校學生文化自信的現狀，分析高職學生文化自信缺失的原因，探討培育高職學生文化自信的途徑，對發揮高職學生在建設文化強國中的作用具有重要意義。

關鍵詞：思政課 高職學生 文化自信

一、高職學生文化自信存在缺失

與本科生相比，高職學生的文化基礎相對薄弱，對我國傳統文化關注不夠、認同不高，文化自信存在缺失，主要表現在以下三個方面。

（一）高職學生文化自覺意識缺失

文化自覺是“生活在一定文化中的人，對自己的文化有‘自知之明，明白它的來歷、形成過程、特色和發展趨向，從而增強自身文化轉型的能力，并獲得在新的時代條件下進行文化選擇的能力和地位。此外，應具有世界眼光，能夠理解別的民族的文化，增強與不同文化之間接觸、對話、相處的能力”。受應試教育的影響，高職學生普遍存在著“重分數、輕應用”“重專業、輕人文”“重證書、輕技能”的現象。特別是在職業類技術院校，學生本就對人文教育的認識有所不足，而學校在課程設置方面還存在著人文課程偏少、內容過時等現象，這就導致了他們對自身所處的文化了解不深，文化自信也就無從談起。

（二）對中華民族主流文化認同感的缺失

中華民族的傳統文化經過了五千年的傳承和發展，是中華民族的主流文化和精華。在不完善的市場經濟體制下，有些青年學生受西方價值觀的影響，價值取向功利化，逐漸滋生出個人主義、享樂主義、拜金主義等錯誤思想，把西方資產階級宣揚的自由、民主、人權、人道、三權分立等作為衡量我國政治改革和民主法制建設的標準，而對我國優秀的傳統文化了解并不多，連“四書五經”具體指的是什么都不懂。這些現象在高職學生中也存在著，主要表現在對主流文化認同感的缺失，如政治思想觀念淡薄、理想信念模糊、價值取向扭曲等等。因此，引導高職學生樹立文化認同感，成為當前高校思政教師的重要研究方向。

（三）文化危機日益嚴重

互聯網時代的到來推動了社會的發展和進步，智能化使得人們的生活更便捷、更豐富，但也在弱化我們的文化傳承。比如，大學生網絡成癮、提筆忘字等隱性的文化危機現象。顯性的文化危機現象包括道德上的危機和智慧上的危機。其中道德上的危機主要表現在誠信的缺失、道德責任感的缺失;而智慧上的危機則表現在既對本國文化不了解，也沒學好西方文化的精華。文化危機破壞了我國傳統文化的傳承，使得有些高職學生不會用社會主義核心價值觀來引領文化的思考和建設，也不能用積極的心態推進文化的創新，更不會正確地對待世界各個民族的文化，文化危機日益嚴重。

二、思政課培育高職學生文化自信的途徑

經濟全球化的發展使得高職學生受到了外來文化的沖擊，文化自覺意識缺失，對中華民族主流文化缺乏認同感，從而使文化自信感嚴重缺失，高校思想政治理論課是國家對青年學生進行思想教育的主陣地，可以嘗試從以下三個方面加強對高職學生文化自信的培育，提升我國的文化軟實力，促進文化強國的建設。

（一）在教學內容上培育高職學生文化自信

傳統的思政課堂教育內容相對枯燥，在培育高職學生文化自信的視域下要注重教育內容的整合，要以傳統文化作為基礎和載體，深入挖掘優秀傳統文化、弘揚社會主義先進文化，將文化自信融入思政課教學的始終，這樣才能使得它們之間發揮出更佳的效果。通過精心選擇教學內容，幫助學生認識和了解文化理念的沖突，將中國傳統文化的色彩展現出來，將植根于學生內心強烈的民族文化自信心激發出來，將中國五千年源遠流長的文化與西方優秀的文化相融合，培育高職學生的文化自信和民族自豪感。[1]

（二）在教學方式上提升高職學生文化自信

高職院校思政課的教學方式可以根據學生專業課程的不同，采取體驗式教學、啟發式教學、情景式教學等不同的教學方法。此外，靈活生動的網絡教學，如MOOC正成為大學生群體喜愛的一種教學方式。在教學形式上，還可以通過組織學生實地考察、舉辦人文教育講座等形式，拓寬他們的文化視野，增強課程的說服力和感染力。總之，采取靈活多樣的教學方式，最終目的是使思政課程變得生動活潑，提高高職學生文化認知的主動性、積極性，提升高職學生的文化自信。[2]

（三）“大思政”格局保障高職學生文化自信的建立

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，要建構 “全員、全過程、全方位”的育人格局。高校思想政治工作者要采用靈活的教育手段，搭建多樣的教育引導平臺，保障高職學生文化自信的建立。如利用重大節慶日和紀念日開展相關紀念活動，讓學生感受傳統文化的魅力;利用新媒體陣地設計內容新穎、形式多樣的文化宣傳活動，貼近學生的思考方式和思維習慣，獲得學生的認可。高校思想政治教育者應把“大思政”的教育理念落實到具體實踐中，根據現代社會的發展特點和學生實際情況選擇合適的文化教育載體，使高職學生文化自信的培育達到事半功倍的效果。

綜上所述，高職院校應將“文化自信”融入思政課教學的全過程，以“大思政”格局切實提升當代高職學生的文化自信，幫助他們樹立科學的價值觀，以飽滿的精神狀態，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

參考文獻

[1]習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02（3）.

[2]陳桂蓉.大學生文化自信的時空條件[J].高校輔導員學刊，2016（5）.

基金項目：2018/2019南京信息職業技術學院黨建與思政研究課題