淺析職業學校對口支援、精準扶貧的途徑

蘇凡

【摘 要】 文章介紹了南京高等職業學校對口支援西部地區，精準扶貧的優勢。分析了職業學校對口支援、精準扶貧存在問題，探索職業學校對口支援、精準扶貧的改善途徑：創新招生制度;完善資助體系;深化人才培養制度改革。

【關鍵詞】 精準扶貧;職業學校;問題;改善途徑

為從根本上解決貧困現狀，同時為實現貧困人口數量的減少，首先即要由教育方面著手，從根本上阻斷貧困問題，如此才能實現精準脫貧。職業教育與社會就業存在直接關系，職業教育能夠幫助學生更為快速的適應及勝任崗位工作，因此，利用教育實現脫貧成為扶貧發展的必然趨勢。此背景下，必須針對職業教育的優勢進行深入研究，致力推進職業教育，如此才能為貧困地區學生創造更為美好的未來。

一、職業院校精準扶貧優勢

1、深化精準扶貧政策

江蘇省南京高等職業學校自2010年開設了內地中職西藏班，實現了近百人的優秀中職畢業生培養，與西藏自治區教育廳配合，通過自治區人社廳管理分配實現學生回藏就業，對深化地區精準扶貧做出了積極貢獻。而單就教育成本分析，已經針對職業院校出臺諸多優質政策，如免費職業技能訓練、免學費以及國家助學金等，以上政策的實施較大程度上促進職業教育的有序開展，同時解決職業院校所存在的經濟問題，使經濟貧困人口能夠受到職業院校吸引，并積極參與至院校教育中，由此可看出，職業教育具備較強特性，能夠更具體且直接的幫助扶貧對象改變現階段形式。

2、促進優質人才培養

江蘇省南京高等職業學校在2012年與新疆伊犁哈薩克自治區教育溝通，針對新疆霍爾果斯中等職業技術學校開展對口支援，從多方面開展的支援工作：專業建設、實訓基地建設、“雙師型”及名師專家送教、科研研究、信息資源共享等。對邊疆地區優質人才培養起到了重要作用。普通高校教育主要以理論知識教學為主，而職業教育與其存在較大不同，職業院校的教學目的及宗旨即為社會培育優質的技能技術型人才，為學生提供技術知識輔導，還能針對學生實踐及創新能力進行提升，通過江蘇省南京高等職業學校的精準扶貧實踐工作可以看出，基于職業教育的就業導向作用，促進了職業人才的輸送，為地區人才培養及經濟發展做出了積極貢獻。

3、促進職業教育優化

職業院校精準扶貧工作開展證明，該實踐行為對促進職業教育優化有著積極意義。通過對克州職業技術學校中江蘇省南京工程高等職業學校對口支援、精準扶貧工作的滿意度的調查中了解到，90%的人表示對教育援疆工作很滿意，江蘇省南京工程高等職業學校老師在其校開設的課程滿意度高達86.66%。支援老師在克州職業技術學校中所開展的課程較為創新，帶入了新的職業教育理念，通過講座等形式對職業教育發展新方向有了更深入的認識，這即是對職業教育優化的重要表現。

二、職業學校對口支援、精準扶貧存在問題

1、大眾對職業教育的認識過于傳統

目前，我國社會大眾對于職業教育的認知過于傳統，大多人們報以“輕技術，重身份”的落后觀念，與此同時，我國部分用工制度尚未完善，進而導致職業院校在人們心目中地位呈持續下滑趨勢。許多人認為高職院校無法與專科學校相比較，同時以培養技能技術型人才的中職院校也無法與普通高中相比較。部分貧困家庭孩子并不具備較為優質的學習環境，同時其學習能力也相對較差，故導致部分貧困學生無法報考高中及本科學校。在援疆地區家長調查中了解到，部分家長對于教育的認知也相對較少，大多家長愿學生以打工及從事體力勞動的方式生活。與此同時，部分貧困家長還認為，職業院校教育落后于本科院校，寧可拖欠外債也要讓學生參與本科教育中，故導致已經較為貧困的家庭更為貧困。

2、職業教育精準扶貧措施存在漏洞

目前國家以及江蘇省職業院校已經針對精準扶貧制定了一系列政策，此政策包括獎助學金、技能培養等，扶貧開發工作也因此得到較大程度優化。但在職業教育的扶貧開發期間，職業院校無法切實針對學生貧困情況，進行產業、技能以及智力扶貧等相關工作的結合，與此同時，部分院校在就業以及培養等方面的措施存在漏洞，無法實現精準扶貧。現階段，我國扶貧工作已經進入新時期及新階段，因此職業院校在進行扶貧相關工作期間，應不斷對扶貧工作的實際效益進行分析，精準且系統的制定扶貧方案，如此才能從根本上實現精準扶貧，進而實現職業教育扶貧效果的提升。

3、扶貧成效較差

目前，職業院校缺乏市場調研等方面工作，僅將辦學效益作為主要宗旨進行扶貧工作的推進，同時在院校內部所建立的專業皆為辦學成本較低的技能專業，此專業已經無法與用人單位的實際需求相符，故使得市場崗位需求與院校內部專業設置相背離，從而使大部分職業院校就業學生面臨事業困擾。同時，南京工程學校并未及時對專業設置等方面進行優化，從而導致許多學生不具備較強的實踐能力，并且“雙師型”專業教師呈逐年短缺趨勢，此現象也使得學生的動手能力無法得到充分培養，進而導致學生無法快速且合理的參與至實際工作中。

三、職業學校對口支援、精準扶貧改善途徑

1、創新招生制度

2012年學校與新疆伊犁哈薩克自治區教育溝通，針對新疆霍爾果斯中等職業技術學校開展對口支援，此支援對邊疆地區精準扶貧工作及三化人才培養起到了重要作用，也對地區經濟進步起到了積極幫助作用。在院校開展精準扶貧工作前期，應及時針對院校招生制度進行創新，充分了解現階段普智教育的總占比例，保證普通高中學校的招生規模能夠與職業院校相一致。與此同時，職業院校應加大對于招生等工作的宣傳力度，將國家與院校內部所制定的資助政策宣傳至貧困人口家中，并且針對貧困家庭進行思想教育，使其能夠明確現階段就業的發展趨勢，進而提高我國人民對于職業教育的認識。同時政府人員也應積極參與至職業教育的扶貧工作中，組織院校人員對貧困學生進行引導及動員，使其能夠積極主動的接受職業教育。