“家長會”并非只有“開會”一種形式

吳維煊

[摘 要] 提到“家長會”，人們的直觀印象就是“開會”，會場在教室里，家長坐在自己孩子的座位上，班主任站在講臺上，班主任是“家長會”的主持人，也是主講人。“家長會”以“開會”的形式召開，家長參會的最大收獲就是了解孩子的學習成績及班級管理情況。由于家長會時間并不長，且大部分時間是班主任一個人講，班主任與家長單獨互動的時間較少。因而，班主任在家長會上對家長的教育理念及教育方法了解并不多，對提高家校共育能力的幫助較為有限。

[關鍵詞] 家長會;創(chuàng)新;多樣化

為了讓“家長會”功能最大化，應從“家長會”就是“開會”這一單一的模式中走出來。根據班級管理現狀、家長會召開的時間節(jié)點等多種因素，對“家長會”的形式進行創(chuàng)新，用豐富多彩的形式，優(yōu)化家長會的效果。

一、案例分析會

對于發(fā)生在本班學生中的典型案例，發(fā)生在其他學校被媒體報道的焦點案例，以及讓家長較為困惑的家庭教育案例，如學生的網癮問題、勞動意識及勞動能力薄弱問題、信息化背景下如何合理使用各種學習軟件問題、學生中不易發(fā)現的各種軟暴力等，通過對典型案例的通報，與家長一起對典型案例進行分析，在對案例的分析過程中，共同探討教育中的共性與個性問題。

案例分析會中所用案例，可由班主任確定，也可以由家長提供。在對案例的分析過程中，班主任不要說得太多，要讓每個家長都有發(fā)言的機會，要特別注意從家長的談話中捕捉其教育理念。通過研討，提升家長對教育的認識能力以及家長應對孩子突發(fā)問題的能力。

二、沙龍研討會

以寒暑假為例，在寒暑假即將來臨時，學生能否過一個有意義的寒暑假，考驗的是家長的教育智慧。很多家長并沒有陪伴孩子過一個有意義的寒暑假的能力，他們所能做到的就是花大把的錢把孩子送到一個個補習班。在放假前，以“如何讓孩子過一個有意義的寒（暑）假”為主題，用沙龍研討的方式召開家長會，其目的是通過沙龍研討，讓每位家長暢所欲言，分享陪伴孩子快樂地度過假期的經驗與智慧。

沙龍研討會由班主任召集，但不一定由班主任主持。為了提升家長在家校共育中的主人翁意識，可在家長微信群中以自薦和推薦的方式確定沙龍研討的主持人。沙龍研討會的會場可由家長布置，家長們在自己布置的會場里，會對孩子的班集體產生更強的歸屬感，有助于家長在研討時更加積極地奉獻智慧。

三、教育理念培訓會

家長是孩子最重要的老師。但是地處農村及偏遠地區(qū)的學校，大部分學生家長文化程度不高，對子女的教育能力薄弱。“家長會”應更多地以培訓會的形式召開，對家長進行教育理念、教育方法的指導。針對家長的教育理念培訓會應定期舉行，每學期1～2次，培訓主題應進行系統設計，根據家長的接受程度逐漸對培訓內容進行完善，形成切合本校學生家長實際的培訓教材，切實提高家長的教育能力。

教育理念培訓會重點針對農村及偏遠地區(qū)的學校，培訓會最好在春節(jié)前后很多外出務工人員返鄉(xiāng)過年時間舉行。培訓的重點是：通識性的教育理念培訓;如何對孩子進行網絡安全教育;如何與留守孩子進行溝通;如何與老師進行合作……

四、讀書交流會

為什么很多家長教育理念落后？教育方法不當，無法與學校教育形成合力是原因之一，主要原因是很多家長不讀書或讀書少。教師在向學生推薦閱讀書目的同時，也應對家長與學生間的親子閱讀提出相應的要求，定期召開家長讀書交流會，用讀書交流會倒逼家長加大閱讀量。讀書交流會應以培養(yǎng)學生人生觀、價值觀為主題，在讀書交流中融入教育理念，通過讀書交流讓家長對教育有更高層次的認識。

針對家長的讀書交流會應每學期一次，交流會的形式應多樣化，例如：設立主題，針對某一本書的讀書交流;不設主題，家長之間自由交流自己的讀書體會;親子閱讀經驗介紹;閱讀書單推薦;如何寫讀后感;如何通過閱讀提升自己的教育能力等。

五、建言獻策會

家長是學校教育的重要資源。一個班級，幾十名家長，他們來自不同的職業(yè)，有著不同的教育背景，對教育有著不同的感悟，是班級管理的智庫資源。每學期開學初召開一次家長建言獻策會，班主任向家長介紹班級管理工作計劃，家長根據自己孩子的實際需求，對班級管理提出自己的建議，綜合家長的各項建議，制定出班級學期發(fā)展目標。

召開家長建言獻策會前應通過家長微信群將本學期班級工作計劃、班級管理目標等向家長通報，家長根據班級工作計劃、自己孩子的實際、自己對教育的認識等，為班級管理建言獻策。班主任要認真回應家長的每一個建議，對有價值的建議要在班級管理中認真實施，對暫時不能實施的建議也應將其認真記錄下來，輔助自己的教育思考。

六、家長及師生共同參與的聯歡會

召開“家長會”，并非只是為了家校互通信息，家校之間進行情感交流也是“家長會”的重要內容之一。在重大節(jié)日（例如：國慶節(jié)、元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等），傳統節(jié)日（例如：重陽節(jié)、中秋節(jié)等）前夕，召開全體學生、家長及任課老師共同參加的與節(jié)日主題有關的聯歡會。在聯歡會上，既突出教育主題，又要有親子之間、師生之間、家長與教師之間的高質量互動，在其樂融融的氛圍中碰撞出發(fā)自心靈深處的情感火花。

舉行家長及師生共同參加的聯歡會，其目的是加強師生、親子、家校的情感交流，聯歡會既要突出娛樂性，又要有與社會主流價值觀相吻合的文化內涵，讓大家在娛樂的同時情操也得到陶冶。因而，應發(fā)揮教師、家長及學生的聰明才智，排練出高質量的節(jié)目。

當“家長會”只有“開會”一種形式時，“家長會”的功能就會被弱化，會議的效果與班主任的預期將產生較大差距。改變單一的“開會”形式，用多樣化的形式把家長會開成學生喜歡、家長愿意參加，且對家校共育有較大促進作用的研討會、交流會、培訓會、聯歡會，是班主任工作重要的研究課題。

（責任編輯：劉瑩）