學生核心素養的發展與社團活動的開展成效

賀秀萍

[摘 要] 學生核心素養的發展可以通過學生社團活動實現。本文從核心素養的內涵、社團活動的開展模式、社團活動取得的實效闡述社團活動在促進學生核心素養發展方面的實踐與探索。其中，社團活動推動學生核心素養的發展主要體現在五個方面：一是為有一定特長和興趣愛好的學生搭建了成長平臺;二是更新了教師的教育觀念，轉變了教師與學生的角色;三是形成了學校藝術辦學的特色;四是拓寬了學生藝術教育成果的交流領域;五是加快了學生的社會化進程。

[關鍵詞] 社團活動;核心素養;發展

一、核心素養的內涵

核心素養是學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面的綜合表現，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養，核心素養的發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。學生核心素養的發展可以通過開展社團活動實現。

二、社團活動的開展模式

目前，在國內教育發達地區，在利用學生社團培養學生的核心素養方面已經取得了很大的成績，并各自都總結出了規范的制度體系和管理模式，這為我們的探索提供了許多可借鑒的活動開展模式。但是，教育欠發達地區的學生社團在學生核心素養的培養方面還沒有進行系統的研究。這就需要我們與時俱進，迎頭趕上新課程改革對社團活動的新要求。學校方面要圍繞核心素養內涵，開設各類社團活動，以促成學生核心素養的發展。

三、社團活動取得的成效

1.為有一定特長和興趣愛好的學生搭建了成長平臺

通過一個個不同社團的建設，從書畫、舞蹈到語言藝術社團，從合唱、鼓號到地方小曲社團，從足球、羽毛球、乒乓球到武術社團，從象棋、五子棋、軍棋到圍棋，從攝影、電腦繪畫到科技社團，具有一定特長和藝術興趣愛好的學生在學校搭建的社團活動平臺中快樂成長。有專業的教師指導，有章程、有計劃、有步驟的規范化活動，把有不同特長和藝術興趣愛好的學生組織在了一起，使每位成員尋找到了一個“崗位”，扮演了一個角色，獲得了一種別樣的成長經歷。

2.更新了教師的教育觀念，轉變了教師與學生的角色

在社團活動中，教師主動地更新了自己的教育觀念，轉變了教師與學生的角色;同時也總結出了教師指導學生進行自主活動的策略，建立了一支能指導學生開展藝術社團活動的教師團隊，有效地提高了教育教學質量。老師通過社團活動發展了學生的興趣特長，提高了學生的實踐活動技能，培養了學生良好的道德情操、審美能力、組織能力，促進了學生的全面發展。

3.形成了學校藝術辦學的特色

具有學校特色的藝術社團活動的開展，完善了學校藝術辦學的實施途徑、運行機制、組織形式和操作方法;開發了社團活動資源和教材，初步建立了小學社團活動的評價體系，促進了學校藝術教育的開展，形成了藝術辦學特色。

4.拓展了學生藝術教育成果的交流領域

社團活動中，除了讓每一位有特長的學生都有機會參與學生社團活動外，學校還關注社團活動的動態管理和藝術教育成果交流，定期組織校內、社區藝術匯演活動，校與校之間的藝術成果交流活動能使學生增進集體意識、合作精神，提高學生的綜合實踐能力。

5.加快了學生成長中的社會化進程

由于學生的學習時間大多在學校，與社會的接觸少，通過開展社團活動，就能有效地加快學生的社會化進程，通過與社會的交互作用，理解和認同社會規范和制度，培養自己的社會角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而履行社會人的社會角色行為。而社團就像一個“微型社會”，通過參與各種社團活動，學生學會了承擔責任，學會了捍衛信譽，學會了遵守承諾，學會了協調人際關系，學會了規范自己的行為，學會了處理各種復雜的矛盾和困難等。

參考文獻：

[1]盛滿華.淺談社團活動在學校德育中的作用[J].中國教育技術裝備，2014（19）.

[2]張華.論核心素養的內涵[J].全球教育展望，2016（4）.

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“社團活動促進學生核心素養發展的實踐與研究”研究成果，課題編號：GS〔2018〕GHB3515。】

（責任編輯：劉潔）