核心素養(yǎng)立意下初中思想品德試題命題的策略探究

甘書龍

【摘要】初中思想品德學(xué)科的重要作用是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，幫助學(xué)生在青春期形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)科核心素養(yǎng)成了學(xué)生必備的素質(zhì)，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的，初中思想品德試題命題需要與時俱進，以實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

【關(guān)鍵詞】思想品德;核心素養(yǎng);策略探究

隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)理念在我國基礎(chǔ)教育中的地位越來越高。核心素養(yǎng)理念體現(xiàn)了學(xué)生思想道德修養(yǎng)的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神，可以說核心素養(yǎng)培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育改革的重要引導(dǎo)方向。在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，初中思想品德試題命題也應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，關(guān)注社會發(fā)展的需求。筆者簡單分析了核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，提出了初中思想品德試題命題結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，以供參考。

一、初中思想品德核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

初中思想品德是激發(fā)學(xué)生潛能的一門課程，關(guān)系到初中學(xué)生身體健康、智力發(fā)育、體能成長等多方面內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀方面有顯著作用。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育推行的必然要求，也是幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必要品格。具體來說，人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新是核心素養(yǎng)的六大要素。隨著初中思想品德學(xué)科的不斷改革，核心素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力方面的作用愈發(fā)明顯，在初中思想品德試題命題中引入核心素養(yǎng)內(nèi)容十分有必要。

二、核心素養(yǎng)立意下初中思想品德試題命題的策略

1.創(chuàng)設(shè)命題情境，注重思想道德的實踐應(yīng)用

將社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同與行為習(xí)慣，這是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求。所以，在初中思想品德試題命題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的方法，對學(xué)生的知識掌握情況進行考量，同時也對學(xué)生的思想品德實踐應(yīng)用能力提出要求，這是體現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要方式。初中思想品德課程涵蓋的基礎(chǔ)知識很廣，包括積極進取的人生態(tài)度、自我情緒的控制、自我保護與文明交往的要求、生態(tài)文明建設(shè)、中國文化的特點、世界舞臺上的中國等。在試題命題時教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注教學(xué)知識大綱，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，在試題命題中體現(xiàn)生活化的內(nèi)容，進而將思想品德知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，通常會以事件敘述的形式進行命題，一來增加情境的真實性，二來方便學(xué)生聯(lián)系生活。例如“小明與小紅一起進行課外實踐活動，小紅覺得活動任務(wù)重，便與小明爭吵起來，只是，小明應(yīng)該如何說服小紅繼續(xù)完成課外實踐”。這個問題體現(xiàn)的是政治學(xué)科中換位思考的知識點，這個問題是為了讓學(xué)生學(xué)會換位思考，以不同的角度去思考問題，進而培養(yǎng)學(xué)生在生活中分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.結(jié)合時事熱點，體現(xiàn)正確的價值觀

關(guān)注時事熱點，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活是初中思想品德教學(xué)的基礎(chǔ)，也是初中思想品德試題命題的重要特色。所以在初中思想品德試題命題中，首先關(guān)注的是時事熱點在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下與生活實踐相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對時事政治的關(guān)注，讓學(xué)生具備在不同情境下利用思想品德知識分析問題、解決問題的能力。社會發(fā)展日新月異，每年的時政熱點都各不相同，教師在進行試題命題時需要與時俱進，時刻關(guān)注時事熱點與流行文化。同時，在選取時事熱點或是流行術(shù)語時也應(yīng)結(jié)合正確的價值觀念，挖掘時事政治背后所蘊含的社會主義核心價值觀，將時事熱點與價值觀相結(jié)合，以達到聯(lián)系生活、啟發(fā)思考的目的，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2018年的社會熱點有“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“網(wǎng)絡(luò)直播”“修改憲法”“鄉(xiāng)村振興”等，而流行熱詞主要有“擼起袖子加油干”“隱形貧困人口”“戲精”“厲害了，我的國”等。這些時政熱點和流行詞匯是時代主旋律的反映，也比較符合學(xué)生對時代的理解，教師在命題時可以將社會主義核心價值觀融入時事熱點中，進而引發(fā)學(xué)生的思考與分析，讓學(xué)生形成正確的情感認知與價值觀念。以“鄉(xiāng)村振興”為例，教師在命題時可以先選取扶貧的場景，奮斗在一線的扶貧工作人員不辭辛苦只為百姓安康，進而讓學(xué)生明白每個人都應(yīng)實現(xiàn)人生價值，都應(yīng)懂得奉獻。

3.跨學(xué)科命題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會變化日新月異，開拓進取的精神及良好的協(xié)作能力是每個學(xué)生面向社會必備的技能，通過跨學(xué)科式的命題，可以讓學(xué)生在解題過程中了解其他學(xué)科的內(nèi)容，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，學(xué)科之間的知識滲透是一種潮流，思想品德課程的講解中有許多其他學(xué)科的知識滲透進來，為思想品德學(xué)科注入活力。命題時，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦陬}目中體現(xiàn)其他學(xué)科的知識，從其他學(xué)科實例中挖掘思想品德知識的內(nèi)涵，從多角度考量，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

舉個例子，2016年國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者屠呦呦，在研究瘧疾藥品方面取得突出貢獻，她所帶領(lǐng)的研究團隊克服種種困難，為醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展立下汗馬功勞。以屠呦呦女士的先進事例為引導(dǎo)，在描述中設(shè)問“屠呦呦女士取得成就的背后蘊含何種啟示？”這個題目考查的是“生命的價值在于奉獻”的知識點，將生物學(xué)科知識與思想品德學(xué)科相聯(lián)系，這樣的題目，拓展了學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

4.結(jié)合地方特色，牢記使命擔(dān)當(dāng)

核心素養(yǎng)理念教學(xué)中蘊含民族性的基本原則，所以，在思想品德試題命題時，教師可以選擇與當(dāng)?shù)靥厣嚓P(guān)的材料，一方面增加題目的親切感，另一方面幫助學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感。教師在選取與學(xué)生息息相關(guān)的素材時，學(xué)生能夠更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，感受家鄉(xiāng)的變化，在做題的過程中更加牢記使命擔(dān)當(dāng)。例如贛南蘇區(qū)的紅色文化、西安的歷史底蘊、沿海城市的包容開放，這些內(nèi)容都可以作為試題命題的素材，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時也能使學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。

三、結(jié)語

總而言之，初中思想品德試題命題與核心素養(yǎng)結(jié)合是素質(zhì)教育推廣的必然途徑，也是有效提高試題命題水平的重要指導(dǎo)。作為初中思想品德教師，應(yīng)當(dāng)明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過創(chuàng)設(shè)問題情境推動思想道德知識的實踐應(yīng)用，結(jié)合時事熱點幫樹立學(xué)生正確的價值觀，通過跨學(xué)科命題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，融合地方特色讓學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。唯有如此，才能切實提高初中思想品德試題命題水平，才能有效實現(xiàn)初中政治教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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