校園足球背景驅動下小學娛樂足球運動推廣模式研究分析

湛海波

摘? 要：現今校園足球的發展得到了多方面的重視及推廣，在校園足球背景的驅動下，為了使小學生早日接觸到足球運動而提出了小學娛樂足球運動推廣模式。本文將對校園足球背景驅動下小學娛樂足球運動推廣模式進行研究分析，為小學足球運動的推廣發展起到一定的指導作用。小學娛樂足球運動推廣模式的產生將校園足球運動變得簡單安全而又有趣味，可以使小學段的低年級學生加入到校園足球活動中去，推動校園足球的發展。

關鍵詞：校園足球? 驅動? 小學娛樂足球運動? 推廣模式

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0161-02

1? 什么是小學娛樂足球

足球材質相較于小學生來說較為堅硬，不適合低齡段小學生運動，但為了推動校園足球的發展，出現了娛樂足球的概念。娛樂足球所用的足球與競技足球是不相同的，娛樂足球相比于競技足球來說，大小相同但材質更為柔軟，適合低齡段學生進行足球運動。以這種娛樂足球來避免足球運動過程中因為對抗競爭激烈而導致受傷情況的出現，保證小學生足球運動安全的同時對足球運動進行推廣。

2? 校園足球的現狀情況

雖說校園足球如今得到了空前的關注與推廣，但校園足球在不同地區的開展情況還是大不相同的。在校園足球的推廣背景下，有些地區的學校近幾年來甚至連一場學生足球比賽都未組織過，只有通過學生之間自發組織出來的足球賽，這種通過學生自己而組織的足球賽規范性較低，各個方面相對來說也不完善。校園足球運動推廣差的地區甚至于有近20%以上的學生完全不了解校園足球運動，半數以上的學生對校園足球只有一個大概的了解且從來沒有接觸過校園運動。而就算有些地區已經開展過校園足球比賽，但其也存在著大大小小的問題，比如參賽隊伍較少，女隊通常不參加，場地不夠好等，這對校園足球的發展來說極其不利。經統計發現，廣州，深圳，梅州是2018年全國青少年校園足球特色學校最多的3個城市，其中廣州入選學校共有390所，在全國3916所校園足球特色學校中占近1/10的量。以廣州湛江地區為例，開展過校園足球運動的小學占多數，且足球運動場地好，可以說發展校園足球運動的條件是相當好的了。但有些學校在校園足球運動器材方面還不夠完善，而校園足球運動是需要有大量的經費來支撐的，部分學校經費的不足導致了校園足球運動無法有效開展起來。足球師資是展開校園足球運動最重要的資源，但目前湛江地區的足球師資力量還不夠強大，因此也大大影響了校園足球運動的開展。各個地區要從自身情況切實出發，改善校園足球運動開展中的不足，以進行校園足球運動的推廣。

3? 小學娛樂足球推廣模式

3.1 小學娛樂足球推廣的目的與推廣者

小學娛樂足球推廣的目的是為了低齡段小學生能更好地加入到校園足球運動中去，使身心都得到運動，發展身心健康。足球質地相對于小學生來說較為堅硬，在進行足球運動的過程中有時會因為運動的激烈而導致疼痛感出現，小學生心智還不夠成熟，可能會因為這種疼痛感而喪失對足球運動的興趣。而娛樂足球就是制造出一種大小與競賽足球一樣但質地相對來說更為柔軟的足球，它可以避免小學生因接觸到足球產生疼痛感而放棄足球運動，從而使足球運動得到有效開展。足球教師是小學娛樂足球的推廣者之一，足球教師在小學娛樂足球的推廣中應該參與到學生當中去，不應該只處于指揮地位，要融入到學生的足球運動中去，解決小學生在進行足球運動時出現的問題。體育局、教育局、學校領導等都是推廣者之一，除了由體育教師對小學娛樂足球進行推廣之外，還要由教育局等領導層利用現有資源結合實際情況，制定相應的小學娛樂足球推廣方案。

3.2 小學娛樂足球推廣的對象與推廣內容

小學娛樂足球推廣目的是為了使足球運動簡單安全化，更多的小學生能參與到足球運動中去，小學娛樂足球推廣對象是全體小學生。推廣內容主要為足球技能的培訓，即讓小學生學習顛球帶球傳球等，讓小學生參與到體育活動中去，培養身心健康。由于低年級小學生年齡較小，所以在對低年級小學生進行足球技能培訓時要有足夠的耐心，不要過度強調動作的精確，低年級學生對動作能有一個粗略的模仿即可。低年級學生體能強度不夠，所以在對低年級學生進行足球技能培訓的時候要選擇運動強度相對較小的運動，而且培訓時間不可過長，培訓內容要豐富有趣，枯燥的培訓激發不了低年級學生的學習興趣，不利于小學娛樂足球的推廣。適合以上培訓要求的培訓技能有顛球、V字型的拉球、腿部內外側帶球等。對于高年級小學生的足球推廣培訓可以相較于低年級小學生來說，多增加一些培訓內容，除了對高年級小學生進行顛球帶球等技能培訓外，可以適當增加一些戰術方面的培訓，帶動學生的興趣。比如說對于接應球、帶球對戰、直傳斜插以及“二過一”斜傳直插等戰術的培訓，適當增加高年級小學生的培訓時間，相對于低年級小學生來說，高年級小學生的體能強度相對較好，所以也可以適當地提高高年級小學生的運動強度并對其動作精確度提高要求。根據高年級和低年級小學生之間的不同情況展開不同的推廣方式和推廣內容，幫助小學娛樂足球的推廣更好進行。

3.3 小學娛樂足球推廣途徑

小學娛樂足球推廣途徑可以分為課內推廣，課外推廣以及宣傳推廣等。小學娛樂足球課內推廣主要是在體育課上進行，通過體育課教學教導學生對于足球技能與足球規則的了解。體育課程要豐富多樣，可以適當加入一些與足球有關的游戲內容實行趣味性教學，讓學生在足球游戲中加深對于足球技能與足球規則的掌握。小學娛樂足球課外推廣可以采用組織年級之間的比賽進行，在比賽過程中推廣足球運動和足球知識，調動學生對于足球運動的積極性。除了組織年級間的足球比賽之外，還可以舉辦與足球知識相關的競賽，鼓勵學生積極參加，實現學校內人人對足球知識的了解。除了課內外對小學娛樂足球模式進行推廣之外，還可以的宣傳推廣。學校可以將校園足球運動相關知識或足球運動相關的賽事印制成宣傳冊分發給學生，或者還可以鼓勵各個班級間每周組建一個足球論壇會，學生們聚集到一起對校園足球運動進行交流探討，推動足球運動在校園內的發展。

4? 結語

小學娛樂足球推廣模式包括多個方面，它是在使更多小學生參與到校園足球運動中的同時保障學生的安全性。雖然目前體育局與教育局對校園足球運動格外關注，但其在各個地區開展情況大不相同，借助小學娛樂足球推廣模式幫助校園足球運動更好地進行推廣，使足球運動有效開展起來。

參考文獻

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