試析初中物理智慧化課堂的應用

陳敏

【摘要】現階段，智慧校園的建設力度越來越大，智慧化課堂的教育方式也逐漸被普及，并且其優(yōu)勢和特點也逐漸顯現出來。在初中物理教學過程中，應用智慧化課堂的教育方式可以提升學生對物理的學習興趣，活躍學生的思維，提升課堂的教學效率。在課程改革不斷深入的背景下，有必要針對初中物理智慧化課堂的應用進行詳細的分析和研究。

【關鍵詞】初中物理 智慧化課堂 應用

傳統(tǒng)的物理課堂教學過度重視教師的教，學生學習物理知識相對被動。教師教的機械生硬，學生學習的消極被動、死記硬背，這樣的教學模式并不符合學生的認知規(guī)律。而智慧化課堂則重視學生的人格成長，以學生的智慧發(fā)展為基礎，以提升學生的綜合素質為目標。初中階段是學生實現跨越的關鍵階段，是學生成長的重要階段。在這個階段，需要結合學生的特點開展教育，從而更好地展現學生的自身價值，為學生的學習和發(fā)展打下良好的基礎。而這就離不開智慧化課堂的應用。所以，有必要研究初中物理智慧化課堂的應用。

一、初中物理智慧化課堂的應用意義

（一）初中物理課堂更加生動具體

智慧化課堂的教育方式主要是通過信息化技術對學生進行知識的傳授。這樣的教學方式一方面彌補了傳統(tǒng)教育方式單一、籠統(tǒng)、流動性差的弊端，另一方面又在傳統(tǒng)知識化教育的基礎上進行了創(chuàng)新和升級，使物理課堂變得豐富和生動。在初中物理課堂上，電流、聲音、光學、電磁學等知識點的實用性比較強，但又是屬于相對抽象的概念。傳統(tǒng)的教育方式只能在知識點上對學生進行提點，無法有效幫助學生在實際中進行發(fā)現和應用。而應用智慧化課堂就可以很好地彌補這一點。

例如，在教學光的反射原理的時候，教師就可以通過多媒體設備模擬光的反射，引導學生思考如何通過這一技術模擬光的傳播，然后再通過現代化的智慧手段，利用相關實驗器材，讓學生開展自主研究和模擬，加深學生對光的反射定律的理解。之后，再讓學生對實驗現象以及實驗過程進行解釋和總結，教師再針對性的總結和補充，得出最終的結論。這樣的教學方式可以充分地激發(fā)學生的思維，開發(fā)學生智慧，使得物理課堂變得生動而具體。

（二）優(yōu)化學生的學習方式

學生從小學階段過渡到初中階段，學習方式也需要進行過渡。小學階段的教育大多是教師機械地教、學生被動的學，自主學習能力并沒有得到提升。而智慧化課堂的應用，可以讓學生的學習方式由被動轉變?yōu)橹鲃樱欣谔嵘龑W生的智力，促進學生的進步。例如，在物理課堂上教學電路連接方式的時候，教師就可以提前講解電路組裝的要點，之后再讓學生自行組裝，自主模擬電路，并引導學生按照不同的方式進行電路的組裝。與此同時，再利用智慧化課堂虛擬出相關問題情境，讓學生進行自主研究和模擬。也就是說，通過智慧化課堂的應用，可以讓學生從原有的被動式學習的方式中解脫，變?yōu)榉e極主動的學習方式，進而提升學生的智慧，促進學生的全面發(fā)展。

二、加強初中物理智慧化課堂的應用的策略

智慧化課堂的教學方式與傳統(tǒng)的教育方式區(qū)別很大，同時又受到教師的認知水平有限的影響，教師在初中物理課堂上應用智慧化課堂具有一定的困難。所以，需要采取一定的策略來加強初中物理智慧化課堂的應用。

（一）重視信息技術的應用

智慧化的課堂關鍵的是信息化的教學模式，通過信息技術可以將物理的知識點進行生動而具體的展現，進而讓學生更好地掌握物理知識點，并在實際生活中得以應用。所以，要想加強初中物理智慧化課堂的應用，就要重視信息技術的應用。例如，針對某些物理知識點，就可以通過PPT、動畫、視頻等方式進行展現，既可以使內容更加清晰生動，又可以讓學生對知識點理解的透徹。另外，在物理課堂上，還可以通過虛擬技術手段將某些抽象化的知識點具體化。而且，利用信息技術，還可以優(yōu)化學生的學習方式，開發(fā)學生的物理思維，進而促進初中物理智慧化課堂的發(fā)展，讓學生掌握更多的物理知識，提升學生物理的信息量和理解能力。

（二）重視互動的作用

學習知識可以讓學生增長智慧，物理知識是一門實用性很強的課程，對學生的智慧增長發(fā)揮著十分關鍵的作用。物理課程的相關知識點可以讓學生明白日常生活中的一些現象和原理。但是，要想加強初中物理智慧化課堂的應用，就要重視互動。通過教師與學生之間的互動，開闊學生的思維，加深物理知識的學習和理解。通過學生與學生之間的互動，可以開發(fā)學生的智慧思維，可以讓學生通過互動和交流，相互探討和研究，進而更加深入的學習物理知識點，增強物理知識的實際效果。

三、結語

綜上所述，在初中物理教學中應用智慧化課堂，是對現代教育方式的優(yōu)化和升級。初中物理智慧化課堂的應用，可以有效開闊學生的思維，增長學生的智慧，將物理知識真正地應用到日常生活中，達到學以致用的效果。

參考文獻：

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