談如何深化開展小學語文中的道德教育

姜志梅

【摘要】道德教育是素質教育的重要組成是小學語文教學中的根本所在，小學語文教師要充分的發揮小學語文學科的教學優勢，將道德教育自然滲透，潛移默化的發揮作用，讓小學生在語文的學習中不知不覺學會更多的道理，明白更多的事理，提高他們的道德素質。

【關鍵詞】小學語文 道德教育 綜合素質

人無德不立，道德教育是非常重要的，然而道德教育的效果如何？一直處于巨大的爭議之中，要真正有效的提高道德教育的效果，教師要給學生更多的潛移默化的引導，要言傳身教，這在小學語文的教學中可以自然滲透進去。我們要培養學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。所以，在素質教育思想的指導下，小學語文教學中的道德教育，要求是非常明確的，要牢固樹立發揮語文教學道德教育功能的基本目標，讓學生不僅掌握語文語言文字的核心和精髓，而且，也要從語文的學習中，認識到作為一個社會人，需要遵循哪些規則，需要遵循哪些禮儀，從而作為一名合格的社會主義事業接班人。所以，道德教育如何有效的體現在小學語文教學之中呢？

一、通過解讀課文中的思想內涵，來滲透道德教育

道德教育的內涵自然滲透到課文當中，通過課文的學習探索課文所要表達的思想內涵，教師可以適當的引導學生對道德問題進行思考，因為課文都包含著具體的事件和明確的思想目標，所以，在這樣的教學氛圍中，學生對于一些問題的思考會更加深入，而且容易聯系到自身的生活實際，這樣的教育自然滲透，效果是非常顯著的。

入選小學語文教材中的課文一般都包含著正確的思想觀念，所以，教師的教學要以宣揚正確的思想觀念為主。要充分的結合語文教學中的基本教學目標，扎實地推進教學的整個進程。自然滲透是道德教育的重要原則，避免簡單的說教，而是講道德教育，以啟發引導的方式滲透進去。要在學習語文課本的時候，讓學生了解基本的榮辱觀，加強光榮和恥辱的教育，讓學生增強道德的內在約束。在明白道德原理的基礎上，更好地約束自己的行為。從人性的角度來看，人是善惡并存的，所以，人性需要適當的約束，需要在利己利他之間進行有效的靈活的選擇和轉換。因此，在教學中，教師要善于換位思考的方法去引導學生，讓學生換一個角度思考問題，如果換作是自己該如何處理，這樣的思考是非常必要的，只有這樣學生才能真正銘記于心，才能有效的用科學的思想和理念指導自己的言行。

二、在語文教學中，幫助學生樹立正確的思想觀念

樹立科學的世界觀，價值觀和人生觀，學生就能夠以積極昂揚的狀態，投入到自己未來的生活中去，在成長發展過程中沖破阻礙，頑強的應對生活中所有的挑戰，使得自己的人格趨向于成熟和完善。關于三觀的教育，也可以自然的伸頭到課文的學習中，在課文中有很多的，童話故事，寓言故事等，這些故事說明的都是非常深刻的道理，學生愿意聽故事，但是背后的道理，他們可能一時無法總結出來，而教師恰好可以讓學生在揣摩這些故事的過程中，試著去探索背后的深刻內涵。通過這樣的教學，讓學生認識到什么是正確，什么是錯誤，什么是善，什么是惡，要做一個思想健康心理健全的人。當然，對學生進行三觀的教育，也要充分的聯系生活實際，生活中發生了哪些熱點事件，這些事件與學生的現實聯系是否緊密？學生如何看待這樣的事件發生？如何評論事件當中的主人公的所作所為，這些都可以結合到語文課堂的具體內容來進行。

三、在提高學生語文綜合素質的過程中，促進他們三觀的發展

在小學語文教學中，促進學生三觀發展的途徑是非常多的，在提升小學生語文綜合素質的過程中，學生的三觀就能得到很好的訓練。聽說讀寫是小學語文教學要實現的基本學科目標，學生能夠聽得懂，能夠熟練的說，能夠用精準的詞匯和表達方式，來訴說自己的思想和內在的情感，這些都是通過語文的學習，逐漸培養起來的能力。所以，教師可以從學生在聽說讀寫的表現出來進行考察，發現問題及時糾正，做好充足的道德教育干預工作。而干預的方式一方面可以在課堂上巧妙的引導，另一方面也可以對學生進行單獨的對話，通過家訪等方式，來深入地開展思想道德教育。

總而言之，在小學語文的教學中，教師要把道德教育工作扎實的做好，自然滲透在語文教學的每一個環境中，把握好學生的心理特點，有效的提高學生的語文綜合素養，在明確小學語文教學基本內涵的基礎上，使小學語文教學可以扎扎實實的將道德教育開展下去，體現出小學語文道德教育的功能。作為小學語文教師要具備進行道德教育的意識和能力，不斷優化道德教育的方法和途徑，提升道德教育的實際效果。

參考文獻：

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