淺談大班幼兒自主閱讀能力的培養

冒麗麗

【摘要】幼兒自主閱讀，是指幼兒有目的地選擇閱讀材料，它是幼兒根據自己的興趣愛好和一定的需求，帶著積極的情緒進行的個性化閱讀。自主閱讀的目的性較強，它是幼兒經過獨立的批評性思考，做出決定并能實施獨立閱讀行為的閱讀活動。

【關鍵詞】自主;閱讀;興趣;習慣

早期閱讀指幼兒憑借色彩、圖像、文字或者別人的讀講，來理解讀物的一種閱讀活動。幼兒自主閱讀，是指幼兒有目的地選擇閱讀材料，它是幼兒根據自己的興趣愛好和一定的需求，帶著積極的情緒進行的個性化閱讀。自主閱讀的目的性較強，它是幼兒經過獨立的批評性思考，做出決定并能實施獨立閱讀行為的閱讀活動。

《幼兒園教育與指導綱要》明確指出，教師要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。大班幼兒經過兩年的幼兒園學習，已經掌握了一定的早期閱讀能力，學會了基本的閱讀方法，但他們的自主閱讀水平有差異：有的幼兒閱讀時注意力不集中，表現在不主動看書，隨便翻翻，有的頻繁地換書，閱讀沒有目的性和針對性;有的幼兒一開始安靜看書，但是閱讀時易受他人影響，注意力集中時間較短暫。大班幼兒即將進入小學，學習的目的性與主動性急需加強。閱讀是一個多元復雜的過程，教師有必要對大班幼兒進行自主閱讀能力的培養，以便幼兒們養成良好的自主閱讀習慣，從而積累閱讀經驗，為幼兒終身學習打下良好的基礎。那作為一名幼兒教師該如何做呢，下面筆者談談自己的一些看法。

一、師生共同商討閱讀規則，創設優良自主閱讀環境

為了給幼兒創設一個自主的閱讀環境，閱讀大環境應是溫馨舒適的，可以在班級閱讀區配上柔軟的地墊、可愛的動物靠墊，準備好書簽，同時注意光線明亮又不刺眼，環境舒適又溫馨。

對于閱讀常規，教師要與幼兒共同商討，怎樣才能讓閱讀區保持安靜，圖書該怎樣擺放，拿取才方便;圖書要要不要進行歸類，并做上相應的標記;需不需要制定閱讀區閱讀規則，規則又該包含哪些方面等。通過大家說一說、辯一辯。孩子們在討論中逐漸了解自主閱讀需要安靜的環境，需要大家遵守一定的規則，比如看完書，圖書要物歸原處;比如大家要有愛護圖書的意識，“不折書、不搶書”，必要時候設計好相應閱讀規則的圖標，張貼在閱讀區醒目位置;比如不要頻繁換書，不要把書當玩具，更不允許發生搶書現象;若遇到兩人共同選擇同一本書，可以用游戲“石頭剪刀布”來確定由誰先看書，或者其中一人有禮貌地謙讓，先讓別人看書，或者兩人共同閱讀一本書，看完后進行分享閱讀，說說自己的看后感受。

教師要鼓勵幼兒養成與同伴分享交流閱讀經驗的習慣，一起分享讀書的快樂，滿足幼兒的分享需要和語言表達需要。教師要時刻關注閱讀區情況，發現有大聲吵鬧或者違規現象，要及時提醒，必要時在閱讀區選好“圖書管理員”，幫助管理閱讀區，同時，教師還要鼓勵幼兒自覺分類擺放圖書的好習慣。師生共同努力創建優良的閱讀環境，在閱讀規則的約束下，幼兒會漸漸養成閱讀的良好習慣，慢慢從被動閱讀轉換到主動閱讀，從而提高了自己的自主閱讀水平。

二、收集幼兒感興趣的圖書，激發幼兒自主閱讀的興趣

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出，教師要“為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。比如提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。”有了良好的自主閱讀環境，那還需要幼兒感興趣的圖書，兩者結合才能有助于幼兒養成自主閱讀的好習慣。

比如在“新書推薦”欄目，教師可以發動幼兒從家里帶圖書來園，定期不定期更換新圖書，以便讓幼兒保持持久的閱讀興趣;比如在“新體驗新享受”欄目區，教師可以投放一些視聽結合的圖書，教師出借手機，讓幼兒學習掃二維碼，進行自主閱讀。在“好書推薦”欄目，可以引導幼兒自主翻閱，看看《白雪公主》，讀讀《美人魚》的故事，感受《灰狼家的小飯桶們》，去領略小動物們之間發生的有趣的故事。

除了家長與幼兒搜集的圖書，教師還可以與其他班開展“圖書漂流”活動，大家互借互換，最大限度地將圖書流動起來，讓幼兒有機會接觸更多更好的圖書，用優秀圖書，激發幼兒自主閱讀的興趣，讓自主閱讀伴隨幼兒成長，為他們更好地進行學習活動奠定基礎。

三、開展多種圖書分享活動，提高幼兒自主閱讀水平

為了培養幼兒有目的看圖書的好習慣，教師可以在每周的固定時間開展“我的看書心得”“故事大王比賽”“書友會”等，如此一來不僅豐富了幼兒的閱讀內容，鍛煉了幼兒的語言組織能力與口語表達能力，也進一步促進了幼兒自主閱讀的興趣，他們會將精力更多地投入到自主閱讀中去。在圖書分享活動中，每當一位幼兒講述了有趣的圖書內容，回激勵其他幼兒積極地去尋找這本書，幼兒在這種榜樣式的閱讀氛圍中，自主閱讀的水平便能不斷提升。

總之，教師要幫助幼兒創設優良的自主閱讀環境，讓幼兒自覺遵守閱讀規則，不吵鬧，將集中閱讀的注意力延長。在看懂圖書內容的同時，教師要鼓勵幼兒進行圖書分享，讓幼兒產生樂于閱讀、善于閱讀的良好情感，激發幼兒的自主閱讀興趣，提升幼兒的閱讀水平，悄悄幫助幼兒埋下了一顆愛閱讀、珍惜圖書的種子。

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