高中語文寫作教學中自主學習的構建

張樹成

【內容摘要】高中語文最重要的構成當屬寫作，而寫作教學工作的順利進行，是高中生情商培養必不可缺的教學環節，寫作教學工作還可以將學生們的語文能力與整體水平提升至一個新高度。本文旨在通過分析當前高中語文的教學現狀，使自主學習能夠在寫作教學過程中得以升華，讓學生們通過有效的自主學習方法達到學好語文寫作的目的。

【關鍵詞】高中語文 寫作教學 自主學習

寫作教學長期以來一直受到教育部門以及專家學者的關注，許多專家學者還曾對其專門進行研究與探討。不過，由于傳統教學根深蒂固的影響，語文寫作存在的問題非常普遍，同時對于高中生的寫作內容來講也影響頗深。我們需要針對這一現象，提出解決辦法，有效改善傳統教學對于現代寫作課程的限制，從而提升高中語文教學中寫作教學的模式化現狀。而就目前來看，最為行之有效的方法當屬自主教學。

一、高中語文階段的寫作教學所存在的現狀問題解析

當前社會是經濟文化高速發展的社會，而學校教學更是在不斷的變化與創新，傳統已無法滿足現代之需，任何行業都是，包括教育，因為傳統的教育更多的重視了學生對于知識的獲取結果，即知識是否已經教給學生，對于學生是否學會，或者是否掌握得很扎實，以及是否運用到實際生活中去都關注不足，這樣的教學結果根本難以輸送進社會 ，并為社會創造價值，更別說提升學生自身的能力了。

我們能夠看到的是，社會在發展，競爭力越來越沖擊著人們的生產生活，人們的壓力越來越巨大，而若能夠在學校學習過程中就真正掌握自主學習知識、獲取知識的能力，勢必會在社會競爭中脫穎而出，社會發展需要的不是甘心的接受，而是主動的提高、自主意識強烈，這樣的人才才不會被社會發展大潮所吞噬。回到當前形勢下來，高中寫作課程是培養學生用語言表達情感、表達思想的重要科目，其自主寫作能力的培養更應引起廣大教育工作者以及學習者的重視。

在傳統的寫作教學中，教師對于知識的傳授通常情況下只是利用固有的經驗，目的只是應付考試之需，讓作文模擬參照考試模式進行指導。與此同時，即便參與教學實踐，主角仍然還是教師，學生無法有效發揮自身的優勢，從而導致寫出的作文生硬沒有感情，無法從本質上提升寫作能力和寫作水平。

二、自主學習的應用意義

1.有助于學習興趣的培養

學生的學習不是靠強迫才能學出成效的，興趣是學習的源動力，有興趣會使學習結果更快更準確，也更加容易，所以，高中生對于語文寫作課程不感興趣，只把它看成必須完成的任務，那所寫文章也必定是情感模糊、聲嘶力竭，沒有任何價值與意義。

比如人教版高中語文教材中《林黛玉進賈府》一課，《紅樓夢》的故事非常不易被學生理解吃透，若單純依靠教材中的文字，想必連文字本身都難以看懂，更何況深層寓意，不如讓學生觀看《紅樓夢》中林黛玉進賈府這一場景劇幕，讓他們通過演員的聲音表達、語氣的抑揚頓挫、故事的跌宕起伏展示給學生們看，讓他們自己先去感悟這一幕的進程，這比起老師光憑語言述說要來得更快，尤其現在不只有老版電視劇，新版少兒篇也表達的非常到位，所以不妨給學生們一個想象的空間，讓他們通過觀看電視劇先行理解，待到課程開始時再由教師逐步引導，引導時也要加以電視劇劇情描述，給學生們身臨其境的感覺，不讓他們跳出電視劇，反而鼓勵他們將自己置身其中，或把自己想象成劇中某一角色，讓他們通過角色轉換開發想象力，這時再來講解此課程，學生們可能會有更加意想不到的理解與感悟，這是自主教育模式下最終的也是最好的期望效果。

2.幫助學生們拓展視野

在語文寫作課堂上，老師應帶領學生拓寬思路，拓展視野，把課外有利資源大量引入課堂教學中來，搜集整體對教學有幫助的生活片段，讓學生看得更多、想的更遠，把寫作當成一種樂趣而不是負擔。比如人教版高中語文教材中《沁園春·長沙》一課，它是一篇詩詞，雖然詩詞的作者寫出來內容氣勢磅礴，但未經歷過當時血雨腥風的年代，當代青少年不一定對作者的表達能夠充分領悟，而近期一檔中央電視臺節目《中國詩詞大會》便是對詩詞寫作的創新表達方式，老師可以讓學生多觀看這樣的節目，節目中什么年齡段的選手都有參與，學生們看到他們的同齡人能夠參與這樣的電視節目，并且信手拈來自己曾經學過的詩詞，便更加有動力去學好語文教材中詩詞文章了。

3.培養學生的合作能力

寫作需要靈感，閉門造車永遠行不通，一個人的想象力不足以形成充分的、有說服力的表達內容，而多人為一小組，通過探討、思考、研究等交流協作，創作不再困難重重，寫作難題便會迎刃而解。在寫作課堂上，教師應經常給學生提供一些交流溝通的機會，讓學生們通過分小組而進行寫作內容等的探討，并逐步養成良好習慣，這樣更有利于完成內容豐富的寫作作品。另外，教師在批改作文時基本都是蜻蜓點水，指導性意見比較空洞，與學生所想無法契合，而小組內部的研究與合作，就能更好的將師生之間的關系接的更近一些，學生此時不再是被評價者，而是參與者，這對于學生認識到自身寫作能力不足有很大的提升作用。

總結

歸納來看，雖然現存于高中階段的語文寫作課程還比較繁多，但教育部門以及教學工作者也正意識到諸多問題給高中教學發展帶來的制約與影響，有效采取針對措施有效改善教學現狀已成為可能，并正在逐步推行，而自主教學作為有效的教學辦法，也正在進一步提升教學質量，我們有理由相信，在自主教學過程的順利進行中，高中語文科目的寫作教學環節定會得以大幅度改善。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業中學）