高中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的探討

【內(nèi)容摘要】體育課程的教學(xué)在學(xué)生眼中往往有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為體育課堂上的教學(xué)就是簡單的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)累了之后進(jìn)行愉快的活動(dòng)或者認(rèn)為是簡簡單單的課外運(yùn)動(dòng)而已。體育課堂教學(xué)實(shí)際的目的是使學(xué)生身心全面發(fā)展的重要課程。要樹立高中體育課的正確意識(shí)，以身體和心理健康發(fā)展為主要思想進(jìn)行武裝自己，讓學(xué)生樂于參與到體育課的運(yùn)動(dòng)過程中。教師要通過有效的途徑使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能，形成自覺運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，只有這樣高中體育教學(xué)才能對學(xué)生起到真正的作用。

【關(guān)鍵詞】高中 體育教學(xué) 實(shí)效性

我們?nèi)魏稳瞬荒馨训隆⒅恰Ⅲw分開來談或者認(rèn)為其是相互對立的。在如今，社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，更要關(guān)注健康，體育教學(xué)是不可忽略的。體育教學(xué)只有真正做到面向所有受教育者，把學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)放在首位，才能培養(yǎng)出真正身心健康發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬Ω咧畜w育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

一、樹立學(xué)生主體的意識(shí)，把健康放在首位

高中體育教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)出來應(yīng)有的價(jià)值。體育教學(xué)效果理論上要做到促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的健康發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)能力的提高，達(dá)到讓學(xué)生健康發(fā)展的目的。把健康放在首位，還要讓學(xué)生們從內(nèi)心改變其對體育課程的誤解。在高中教學(xué)過程中，要樹立學(xué)生主體的意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。樹立學(xué)生主體的意識(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異性，針對學(xué)生的認(rèn)知程度，要做到積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。例如教師在講解籃球運(yùn)動(dòng)的一些技能時(shí)，對于玩籃球好的那一部分學(xué)生，教師則要對他們進(jìn)行傳球過程中的控制力與落點(diǎn)的引導(dǎo)，而對于掌握籃球控球方面比較差的學(xué)生方面，教師則要對他們講解更多的如何左右撥球、繞環(huán)、接下地反彈球并讓學(xué)生對這方面進(jìn)行多加練習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，讓學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)

學(xué)生對體育感興趣是很重要的。高中生一般對體育的興趣來源于各種競技比賽、體育運(yùn)動(dòng)游戲或者運(yùn)動(dòng)場館的體育設(shè)施等方面。教師要抓住此基礎(chǔ)，從合作、生存等一系列各方面去激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行分析，克服把體育課當(dāng)成課間活動(dòng)簡單進(jìn)行參與的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體展開教學(xué)，播放相關(guān)體現(xiàn)體育精神方面素材，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要重視體育理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，例如開展辯論或者討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對自身發(fā)展的重要作用。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

在教學(xué)過程中，總結(jié)出來了多種教學(xué)模式，主要是：體驗(yàn)感受式、發(fā)現(xiàn)式、領(lǐng)會(huì)教學(xué)式等，在此就不一一列舉了。在教學(xué)中我們教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，根據(jù)學(xué)生來判斷適合哪種教學(xué)模式，做到因材施教。在教學(xué)中，教師要合理利用自己總結(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以體現(xiàn)出教師在教學(xué)中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生做到樂參與甚至全員參與。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生則希望教師在他們感興趣的方向多教，這樣教師可以抓住這方面學(xué)生的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行特定的指導(dǎo)，使其進(jìn)一步喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不是被動(dòng)的接受。教師在教課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.分層教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

教師在體育課程教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，其主要是根據(jù)學(xué)生的體育水平、能力大小以及發(fā)展?jié)摿Α７謱咏虒W(xué)是讓學(xué)生自主分組，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)對自己所選的組負(fù)起責(zé)任。例如在教到跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，可以依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)性來劃分，對于身體素質(zhì)好和肢體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以對他們的要求高一些，對于身體素質(zhì)與肢體協(xié)調(diào)能力不是很好的學(xué)生，教師可以對他們的要求難度適當(dāng)降低一些。教師在教學(xué)的時(shí)候做到對他們循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，以及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增加他們的自信心。這樣的分層教學(xué)可以使好的學(xué)生變得更好，差一點(diǎn)的學(xué)生也變向好的方向發(fā)展，進(jìn)而使其學(xué)生身心健康發(fā)展和形成努力的品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

新課改對于體育課的要求是體育運(yùn)動(dòng)要對學(xué)生的終身起到作用。而縱觀現(xiàn)在的高中體育，學(xué)生基本不想運(yùn)動(dòng)，沒有意識(shí)到運(yùn)動(dòng)能給他們帶來的好處，更無法談終身運(yùn)動(dòng)。高中這個(gè)階段，是培育學(xué)生樹立良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要階段，有了良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這不僅僅對學(xué)生身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，還會(huì)對學(xué)生之后各個(gè)方面起著舉足輕重的作用。要想讓學(xué)生具有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師要做好榜樣。在課堂教學(xué)過程中，教師不能單純說而不參與其中，如果這樣，學(xué)生肯定也不愿意參與其中，進(jìn)而讓學(xué)生喪失運(yùn)動(dòng)興趣。教師要充分做好學(xué)生的榜樣，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。教師要依據(jù)學(xué)生的興趣喜好進(jìn)行訓(xùn)練，促成學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)。如果某些學(xué)生在特定的方面有天賦，教師要多花時(shí)間對其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃與運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)特長。

五、總結(jié)

高中體育教學(xué)中，教師要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并把問題加以解決，使體育教學(xué)達(dá)到理想的狀態(tài)。學(xué)生、教師和學(xué)校都應(yīng)該重視這門課程，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生樂于參與到體育課程之中，這樣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：石興斌（1975-）男，漢族，甘肅高臺(tái)人，本科，一級教師，研究方向： 體育教育。

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)）