《萬里長征》教學設計

張杰

【內容摘要】本教學設計在落實《萬里長征》基本知識的基礎上，通過參觀本地的長征紀念館，學習毛澤東七律《長征》，比較分析課本、美國人《長征——前所未聞的故事》以及臺灣教材《中國史》中的長征內容，具體實踐作者的三種歷史教學方法：挖掘地方歷史、學科聯系和滲透、讓思想的光芒照耀歷史課堂。本文創新性和思想性都很強，中外比較、古今聯系、學科滲透，有利于培養學生的核心素養。

【關鍵詞】長征 教學設計 紅軍過曲靖 思想光芒

一、教學設想

今年是紅軍長征勝利82周年，而我們曲靖是紅軍長征經過的紅色土地，曲靖經開區現有長征路，有紅軍戰斗遺址，還有長征紀念館——三元宮。執教本課主要是具體實踐我在獲獎論文《培養初中生歷史學習興趣的十五種方法》（曲靖市第三次社會科學優秀成果獎）中提到的三種方法：挖掘地方歷史、學科聯系和滲透、讓思想的光芒照耀歷史課堂。

二、教學重點

1.基本知識

長征原因、長征起止時間、長征經過、遵義會議的歷史意義、紅軍長征的勝利意義。

2.發展能力

（1）、把“龍云獻圖”、三元宮會議等紅軍長征過曲靖的歷史與長征經過相結合，體會其重要意義。

（2）、充分利用課本P69《中國工農紅軍長征示意圖》以及P70毛澤東的七律《長征》，把歷史、地理和語文的知識進行滲透。

（3）、把課本、毛澤東《長征》、美國人哈里森·索爾茲伯里《長征——前所未聞的故事》以及臺灣教材《中國史》中的長征進行比較分析，得出自己的理解。

三、教學難點

作為初二學生，教學難點在于三大“發展能力”，特別是第三點，毫無先例，可能面臨巨大的挑戰，但值得嘗試。

四、課時：1課時

五、教學步驟

（一）導入新課

教師：在我們小學春游時，很多同學都去過三元宮，那是一個什么地方？

學生甲：三元宮有毛主席、朱總司令和周總理的雕塑。

學生乙：三元宮有毛主席和警衛員的臥室，還有紅軍穿過的衣服和草鞋。

學生丙：三元宮二樓上有一組蠟像，是毛主席和另外8個人在開會。

學生丁：三元宮西邊有個關下村，有紅軍戰斗遺址，還有紅軍紀念塔。

教師：遵義會議后，紅軍四渡赤水，佯攻貴陽，調出滇軍，從貴州進入云南富源，毛澤東、朱德和周恩來等在1935年4月27日宿營于西山三元宮，紅軍在關下村繳獲軍用地圖，中央當晚在三元宮召開會議，作出了搶渡金沙江的重要戰略決策。2016年8月17日《解放軍報》曾刊文《巧獲地圖渡金沙》，文末為一首打油詩：曲靖公路上，巧獲兩件寶，地圖辨方向，白藥治傷號，渡江走捷徑，龍云有“功勞”。

其實中央紅軍到達我們曲靖時，長征剛好過半，那它的前后如何呢？下面我們就來學習這首 “波瀾壯闊的英雄史詩”《萬里長征》。

（二）長征原因

課件展示五次“反圍剿”情況：

教師：（長征原因）1933年10月，蔣介石調集100萬軍隊，對中央革命根據地發起第五次“圍剿”。在 “左”傾冒險主義的錯誤指揮下，紅軍失去了戰爭的主動權，被迫實行戰略轉移。

（三）長征歷程

1.初期受挫

中央紅軍突破了敵人的四道封鎖線，渡過湘江，但損失過半，由8萬人減到3萬人。

“那次仗打完后，江水都成紅色的了，江底到處是戰士的尸體，我們老百姓都說，三年不飲湘江水，十年不食湘江魚。”

2.歷史轉折

博古執意要去湘西與紅二、六軍團會和，敵人已在湘西布下口袋陣。在毛澤東的堅持下，紅軍西進貴州，于1935年1月奪取了貴州北部重鎮遵義，中共中央在遵義召開政治局擴大會議。

教師：假如你是參加了五次反“圍剿“和長征初期的紅軍戰士，請你談談自己對即將召開的會議寄予的希望？

鼓勵同學積極發言

教師：長征初期，紅軍幾乎全軍覆滅，血的事實讓紅軍將士對錯誤的軍事指揮不滿以及要求領導下臺的情緒達到了頂點。那么這次會議能否滿足戰士們的愿望呢？同學們看課本，找出遵義會議的內容和意義。然后一起朗讀。

內容：結束了“左傾”冒險主義在中央的統治，確立了毛澤東在中共中央和紅軍的領導地位。

意義：挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。

觀看兩分鐘影視資料《遵義會議》。

3.沖出重圍

（1） 仔細查看《中國工農紅軍長征示意圖》，重點是紅一方面軍長征路線。

經過：江西瑞金→渡過湘江→強渡烏江，攻占遵義，召開遵義會議→四渡赤水（打亂了敵人的追剿計劃） →巧渡金沙江（跳出了敵人的包圍圈） →強渡大渡河→飛奪瀘定橋→爬雪山→過草地→陜北吳起鎮會師（1935年10月）→1936年10月，紅軍三大主力（紅一、二、四方面軍）在甘肅會寧會師，宣告長征勝利結束。

（2） 紅軍長征過曲靖

①毛澤東《長征》中的兩句：烏蒙磅礴走泥丸;金沙水拍云崖暖。

②介紹《紅軍長征過曲靖》、《曲靖歷史》書中的兩個故事：獻圖關下村、運籌三元宮。

教師要求重點勾畫課本P69文字，強調三元宮會議的歷史意義：四渡赤水河，搶渡金沙江，沖出了國民黨軍隊的包圍圈，取得了戰略轉移的決定性勝利。

4.勝利會師

（1） 吳起鎮會師：1935年10月，紅一方面軍與陜北紅軍在吳起鎮會師;

（2） 會寧會師：1936年10月，三大主力紅軍（紅一、紅二、紅四方面軍）在甘肅會寧會師。

（四）紅軍長征的勝利意義

紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了革命的骨干力量，使中國革命轉危為安，具有重大的歷史意義。

體會長征：紅軍長征是艱苦的，說說長征途中遇到了哪些困難？

（五）長征精神

閱讀材料，知識升華：

《精神的升華：中國共產黨的精氣神》一書論述了中國共產黨的紅色精神。應該說，黨的九十多年歷程中可以提煉出來的紅色精神有許多種，以歷史事件命名的就有五四精神、長征精神等。

那么，什么是長征精神？新時期我們青少年應該如何弘揚這種精神？

長征精神就是樂于吃苦，不俱艱難的革命樂觀主義精神;敢于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義精神;團結協作，顧全大局的集體主義精神;百折不撓、自強不息、勇往直前的大無畏精神。

作為21世紀的青少年，要牢記黨和人民的重托，肩負歷史的使命，要勤于學習，不怕困難，做生活的強者，善于創造，甘于奉獻，讓青春之歌唱得更加嘹亮。

（六）比較分析

認真閱讀下列材料，思考同一個長征，為什么說法各異？

1. 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

——毛澤東《長征》

2. 它不是一般意義上的“行軍”，它是一曲人類求生存的凱歌，是為避開蔣介石的魔爪而進行一次生死攸關、征途漫漫的撤退，是一場險象叢生、危在旦夕的戰斗。……本世紀中沒有什么比長征更令人神往和更為深遠地影響世界前途的事件了。

——哈里森·索爾茲伯里（美）《長征——前所未聞的故事》

3. 1933年10月，蔣介石調集100萬軍隊，對中央革命根據地發起第五次“圍剿”。在 “左”傾冒險主義的錯誤指揮下，紅軍失去了戰爭的主動權，被迫實行戰略轉移。

——《中國歷史》八年級（中華書局）P68

4. 蔣中正發動五次軍事行動，民國23年江西共軍西竄，經西南各省，逃至陜北。

——臺灣《中國史》高一（華達文教）P277

教師：鼓勵同學積極發言，最后總結：毛澤東作為偉大領袖，偉大的文學家，詩詞充滿革命豪情;而哈里森·索爾茲伯里作為美國人，作為新聞學家客觀而真實。至于大陸與臺灣教科書對“長征”的不同表述則體現了國共兩黨的不同的歷史觀，留給我們豐富的想象空間。

最后在兩分鐘影視資料《十送紅軍》中結束“地球的紅飄帶”《萬里長征》。

（作者單位：云南省曲靖一中卓立學校）