地理中考試題特點及其教學(xué)策略

張樹民

摘要：地理主要是對地球表面的環(huán)境進行研究的一門宏觀的學(xué)科，其中蘊含著浩如煙海的各種地理知識，物理知識等。考慮到初中學(xué)生的思維成長階段的接受能力，初中地理其實只是選用了地理中一部分啟蒙知識，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)這一命題原則，本文闡述了地理中考考題變化的特點和提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;教育方式;考試題特點;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）09-128-1

初中地理雖然在初中課程中所占比重不大，但卻是一門很重要的課程。中考考試不是唯一的目的，最關(guān)鍵的在于如何從根源出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，近年來，不少學(xué)校不再單純地把地理當(dāng)做一門課程，而是結(jié)合現(xiàn)實生活應(yīng)用方面對地理進行學(xué)習(xí)了解。

一、地理中考試題特點

1.依舊以人地關(guān)系作為主線

地理學(xué)科是中考知識考察的一部分，在考察基礎(chǔ)知識之外，中考對地理學(xué)科中的人地關(guān)系的知識考察也是十分重視的，即使在新課改之后也依然將人地關(guān)系的知識考察放為主線，在初中學(xué)校的教育體系中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分重視的，但也就是因為成績升學(xué)意識普及，對像地理課程這種占分不高但是意義深遠的學(xué)科，在老師和學(xué)生的重視度上卻沒有很高值。其實初中地理是地理的啟蒙，在內(nèi)容上是對于世界地理，最終是對于中國地理的講述介紹，在地理觀上告訴學(xué)生們生產(chǎn)，經(jīng)濟，教育，娛樂等一切美好事物維持增長的原因。即使學(xué)生們學(xué)到了專業(yè)知識專業(yè)技術(shù)，但是必備的地理知識還是要有所了解的，這樣也才是一個精神和物質(zhì)都達到得到提升的狀態(tài)，而人的生涯成長也跟他的地理的教育水平息息相關(guān)，初中地理才顯得如此需要重視學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合現(xiàn)代社會環(huán)境問題

近些年來對地理學(xué)科的知識考察越來越摒棄書本化，貼近生活化，對現(xiàn)代社會的一些現(xiàn)象在地理層面上做出了解答和探討，像霧霾天氣的出現(xiàn)，環(huán)境污染和治理，地震的出現(xiàn)和預(yù)防，水資源的治理，新能源的開發(fā)與利用等等，其實在中考中都逐漸戰(zhàn)友更多的比例。在面對地理課程的基礎(chǔ)教育上，地理老師們在考慮到成績方面的同時，也要從學(xué)科本身出發(fā)。面對目前以升學(xué)考試為目標(biāo)的知識教育，地理的理論性和教育性，教師團隊一定要貼合現(xiàn)代變化，對中考體現(xiàn)的新知識點和關(guān)注點進行研究，同時為了地理學(xué)科的發(fā)展還是為了豐富學(xué)生的知識也應(yīng)該進行改革提起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、提高學(xué)生對地理興趣的策略

1.地理課教學(xué)方式的改變

地理其實是一科十分重要的課程，為了讓學(xué)生更加深入了解記憶，一定要給學(xué)生創(chuàng)造出地理模擬場景，讓學(xué)生在地理故事情景中聯(lián)系自身，聯(lián)系現(xiàn)實來理解地理，同時這也會帶動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性，主動去探尋地理的奧秘，這樣也會使地理教學(xué)效率大大提升。我們可以利用多媒體的教學(xué)輔助功能，它的魅力所在就是它不是單一的展示，而是聲畫一體、動靜結(jié)合，可以使地理上難以想象的場景，晦澀難懂的事件變故轉(zhuǎn)化為一幀幀精細的畫面，輔助以生動的旁白講解，加之適合的背景音樂讓人賞心悅目，在提升興趣的同時加強理解，這對于初中地理學(xué)習(xí)來說是很有幫助的，因為視頻的動態(tài)畫面很容易吸引注意力，不自覺地就把知識用簡單的方式理解到腦海中。地理的種種震撼，人類發(fā)展的神奇等等其實都是本身特別有趣奧妙，使人好奇的事情。老師們在進行講課時要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)。而且在地理講解上可以大范圍的利用到地理故事講解替代地理理論講述，在講述地理故事的時候就可以多多增加講述故事的趣味性和懸疑性，老師要打破沉悶，構(gòu)建一堂趣味和知識同在的地理課程

2.組織地理活動增加學(xué)習(xí)體驗

在組織地理方面活動開展時，在一部分情況下主要以課本教材為出發(fā)點，去搜尋一些和地理教材進度相匹配的活動，可以幫助學(xué)生更好地理解地理教材內(nèi)容的補充性的課外讀物。這也就要求老師要用心尋找，一方面要求具有趣味性，另一方面也是要配合按照地理教材內(nèi)容的類型，組織相應(yīng)的地理活動。這種地理活動的開展可以在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶來更多的體驗和地理學(xué)習(xí)。在這個過程中其實不僅僅是地理學(xué)習(xí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力，打破原有思想的束縛，創(chuàng)造出新的東西，養(yǎng)成一種不同看待事物的角度，對待學(xué)習(xí)都有著超長的理解力，而且還能不受地理課堂授課范圍的束縛，對地理有著貼近生活的理解。而且面對我國的傳統(tǒng)教育的弊端，很多學(xué)校都已經(jīng)開始有效規(guī)避，嘗試著各種方法進行修復(fù)，期望提供更加高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。所以這種針對地理學(xué)科的創(chuàng)新活動其實就是一個好的開始。

隨著時代的不斷發(fā)展，中考試題的特點也在不斷變化，如果初中數(shù)學(xué)教師僅僅照本宣科讓學(xué)生死記硬背，是適應(yīng)不了現(xiàn)代的考試的，所以初中地理教師們在進行地理課堂授課時，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的自主思考探索意識，并且提供平臺、提供工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取更多地理書本課堂之外的知識，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。

[參考文獻]

[1]吳孟宇，何大忠.從中考試題命制看“新義標(biāo)”初中地理教學(xué)——以福州市2014和2015年中考地理試卷為例[J].地理教育，2015（07）.

[2]陳偉.新課標(biāo)下中考地理命題改革探索——以江西省中考地理試題為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（19）.

[3]李強.近兩年地理中考命題特點及初中地理教學(xué)的應(yīng)對策略——以淮安市2015和2016中考地理命題為例[J].才智，2017（22）.