探究體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用

陳興

摘要：初中教學(xué)當(dāng)中，道德與法治是其中非常重要的課程之一。在其中引入體驗式教學(xué)方法可以很好地將學(xué)生們帶入到課本規(guī)定的情景當(dāng)中，讓學(xué)生置身其中獲得最好的教學(xué)體驗，從而激發(fā)出對于道德與法治課程的興趣。但是目前初中道德與法制課堂顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以探究式應(yīng)用教學(xué)的引入十分有必要，下面做具體分析和探討。

關(guān)鍵詞：體驗式;道德與法治;應(yīng)用探究

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-033-1

初中道德與法治課程的實施對于培養(yǎng)初中生的道德觀念與法治觀念是至關(guān)重要的，可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面型的人才。但就目前初中道德與法治課堂教學(xué)的實際情況來看，學(xué)生對于該課程的興趣并不高，究其原因就在于道德與法治課程的內(nèi)容過于枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。本文便從初中道德與法治教學(xué)的實際情況出發(fā)，就如何更好地引進體驗式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

一、體驗式教學(xué)的涵義

體驗式教學(xué)旨在利用引入、創(chuàng)造以及創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段將學(xué)生帶入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生此時此刻對于特定場景或者情境的自發(fā)感受進而可以更為準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)的精髓所在。體驗式教學(xué)的出發(fā)點是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，同時促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在整個體驗式教學(xué)的過程中，學(xué)生和老師可以形成良好的互動，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的切磋與交流，更是情感體驗上的享受和共鳴。初中道德與法治課程引入體驗式教學(xué)，可以很好地打破傳統(tǒng)初中教學(xué)枯燥乏味的課堂氣氛，還課堂以積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性思維，同時也可以提高整體的教學(xué)水平。

二、體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用措施探究

1.創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境

道德與法治課程自身的特殊性，導(dǎo)致該課程的教學(xué)內(nèi)容十分枯燥乏味，并且在授課的時候言之無物，學(xué)生對于道德與法治的理解較難。道德的評判標(biāo)準(zhǔn)來自于生活，而法治則是生活以外的強制性要求，如何做到二者的相互統(tǒng)一是一個值得深思的問題。體驗式教學(xué)通過設(shè)置特定的教學(xué)情境可以引領(lǐng)學(xué)生在既定的教學(xué)氛圍中思考和感受，提高興趣的同時通過小組討論得出結(jié)果。只有學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，才可以真正自發(fā)投入到課堂教學(xué)當(dāng)中進而營造出良好的課堂氛圍，因此課堂教學(xué)效率也會有前所未有的提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究

道德與法治課程的課堂氣氛較為嚴(yán)肅，可以嘗試將學(xué)生設(shè)置分組，實施討論式學(xué)習(xí)可以很好地調(diào)動學(xué)生的探討積極性。除此之外，通過相互之間的探討可以增進學(xué)生之間的感情，加深對于彼此的認(rèn)識和了解。每位學(xué)生的自身情況不盡相同，在不斷地交流與了解中會發(fā)現(xiàn)彼此對于興趣、觀點等的不同看法，也在不斷的探索中豐富和完善自己。作為教師來說，要及時引導(dǎo)以及追蹤學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，要對討論的結(jié)果進行指導(dǎo)，使學(xué)生對于知識的認(rèn)知有正確的把握，同時將探討的最終結(jié)果應(yīng)用于現(xiàn)實生活當(dāng)中。

3.進行角色以及互換體驗

我們知道初中學(xué)生的身心處于叛逆的階段，因而這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)更要引入體驗式教學(xué)，讓學(xué)生進行角色體驗和感受，安排特定的角色供學(xué)生進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化。在初中道德與法治課程當(dāng)中設(shè)定特定的情境，并讓學(xué)生進行角色體驗，可以真正加深學(xué)生對于冗雜知識的認(rèn)識，同時融入自我感受，進而有效提高課堂教學(xué)的效率。在不斷地互換角色當(dāng)中，學(xué)生可以感受到不同角色背后的故事以及情感，進而表達出自身對于不同人物的看法，自身的問題得以解決以后便可以在不知不覺中提高認(rèn)知水平。在真正的課堂實例當(dāng)中，可以讓不同學(xué)生扮演不同的角色進行感受，老師要設(shè)計與此相關(guān)的各種問題方便學(xué)生快速進入狀態(tài)并且有的放矢。老師要做到及時觀察學(xué)生的表現(xiàn)，有針對性進行指導(dǎo)和總結(jié)，學(xué)生可以在事后學(xué)到相關(guān)的道德以及法治常識。

4.情感的拓展與延伸

道德與法治課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與法治觀念，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考，這就離不開融入自身情感的啟迪與認(rèn)知。其中老師的引導(dǎo)是必不可少的，教師可以借用當(dāng)下比較熱門的時政新聞等話題讓學(xué)生進行討論，然后根據(jù)討論結(jié)果進行總結(jié)，其實這也是對現(xiàn)實突發(fā)情況做出回應(yīng)的重要指導(dǎo)思想。通過對現(xiàn)如今社會熱門話題的討論，學(xué)生會逐漸形成自己的觀點，老師要鼓勵學(xué)生大膽表達自身的觀念和看法，并根據(jù)學(xué)生表達背后的思維進行分析和總結(jié)，就不合理的地方進行糾正，其他需要特別注意的細(xì)節(jié)問題一定要強調(diào)，讓學(xué)生真正做到道德與法治知識的學(xué)以致用。

三、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治的學(xué)習(xí)并非一蹴而就的，需要師生以及學(xué)校的共同努力。體驗式教學(xué)的融入很好地打破了傳統(tǒng)固定的教學(xué)模式，將教學(xué)更加生活化、細(xì)節(jié)化，將冗雜乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為容易接受和理解的生活案例，更加符合初中學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水準(zhǔn)。只有學(xué)生的積極性調(diào)動起來，道德與法治教學(xué)質(zhì)量才得以提高，與此同時學(xué)生的思想道德以及法治觀念才會逐步提升，可見引入體驗式教學(xué)是初中道德與法治課堂明智之舉。

[參考文獻]

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