高校創業競賽對師生共同發展的作用研究

申子明

【摘要】大學生創業是現代教育事業發展過程當中較為熱門的一個話題，我國又出臺了相關的法律政策來鼓勵大學生創業，在近幾年的大學生創業中可以看出，我國大學生創業已經取得了一定的成果。各地的高校也開展了不同形式的創業競賽活動，鼓勵大學生加入到創新創業的行列當中。“以賽促學，以賽促教”的教學模式下，能夠讓高校開展的創業競賽對師生發展起到共同的推動作用。本文主要分析了，高校創業競賽對師生共同發展的主要作用。

【關鍵詞】高校創業競賽? 師生共同發展? 作用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0199-01

高校的創業競賽在開展形式和方式上都與傳統的競賽有所區別，創業競賽需要檢驗大學生的實踐成果，以及大學生的創新創業精神。在高校開展創業競賽的過程當中，不僅僅能夠鼓勵大學生積極的投入到創新創業的行列中，還可以轉變高校教師的傳統教學方式，通過競賽的方式來提升教師的教學水平。由此看來，高校的創業競賽，對于師生的共同發展能夠起到積極的推動作用。

一、轉變傳統教育模式，開展具有創業精神的專業輔導課程

傳統的高校教學方式主要是以書本教學為基礎進行開展，在整個教學的過程當中，缺少一定的實踐活動，也缺乏對大學生創業精神的培養。基于在各個高校之中，都開設有大學生創業指導部門，那么這對于高校的管理者來說，可以依托于創業指導部門，建立起具有創新精神的專業輔導課程。以選修課的方式鼓勵大學生參與到創業輔導課程當中，并且以學分計算的方式來考評每一位大學生的學習成果。在專門的創業輔導課程當中，還需要構建起課程的實訓教學體系。因為每一個創業構想和構思都需要通過實踐來證明創業想法的可行性，因此在專門的創業輔導課程教學當中，需要開設各種不同的實訓項目來滿足大學生的創業需求。教師在實訓課程的教學當中，也可以不斷的結合大學生創業思想的實際情況，來轉變自身傳統的教學模式，提高自己的教學水平。最終，形成“以賽促學，以賽促教”教學模式，優化實訓項目，完善課程實訓體系。

二、加強高校師資隊伍的建設，提升教師的創業素養

由于，創業輔導具有一定的專業性，教師還需要加強自身素養的提升，通過高校開展創業競賽不僅僅可以提升學生的創業精神，還可以提升教師的創業素養。由于在創業指導的過程當中，高校教師不僅僅需要教會學生如何將自己的創業項目進行實踐，還需要結合目前的市場環境、市場動態，以及學生實際的創業項目開展指導工作。因此，高校教師在加強自身創業素養的過程當中，還需要時刻關注國家的政策動態，行業發展水平和市場需求的情況，為大學生的創業項目指出可行性的發展方向。

例如，我國與目前已經出臺了許多與大學生創業相關的法律和政策，部分政策是積極扶持大學生進行創業，部分高校教師對于這些政策的熟悉程度不足，因此高校教師在提升自身創業素養時，還需要認真閱讀國家的相關政策和法規，在國家創業政策的引導之下鼓勵大學生積極創業，避免大學生創業項目中出現與國家相關法律條文相違背的情況，發揮教師在大學生創業過程當中的正向引導作用。

三、與校外的創業機構合作，促進師生的共同發展

目前，隨著我國關于鼓勵大學生創業的相關政策越來越豐富、越來越具體，社會中也出現了大量與大學生創業相關的扶持機構和培訓機構，在這一點上，高校的管理者需要積極的與這些創業扶持機構進行合作，引入創業機構的優質資源，深化校企合作的開展。

在開展高校創業競賽的過程當中，高校的管理者可以邀請這些創業機構的相關人員和主要負責人共同參與。在點評大學生創業項目的環節中，高校還可以邀請一些專業人士或是相關的專家共同參與到項目點評中。通過點評指導和交流的環節，可以為大學生創業提供一定的專業指導意見，另外高校的教師在參與點評時，也能夠吸納一些專業人士的意見，為提升自己的素養打下有力的基礎。

例如，目前市場中有許多與大學生創業相關的孵化器，這些孵化器是專門為大學生創業提供有效資源和指導的。高校的教師可以積極開展與創業孵化器的聯系，將校內優質的大學生創業項目推薦給孵化器的負責人，讓創業孵化器中的專家學者對大學生的創業項目進行點評和分析，針對一些市場需求度高、可行性強、具有高度創新性的創業項目，給予一定的資金支持，或是安排創業項目進行路演、融資，這在很大程度上能夠鼓舞大學生創業的士氣和自信。

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