初中體育籃球的趣味化教學模式培養

【摘要】籃球是初中體育教學中的重要內容，籃球運動有助于提高學生的身體素質，培養學生的團隊協作意識。在新課程改革背景下開展初中體育教學，教師應當正確認識體育籃球運動的重要意義，根據學生的認知規律以及身體素質采用多元化教學方法，通過趣味引導與幫助，有助于提高學生的籃球運動興趣，進一步增強學生的體育運動素質。本文基于此背景下簡要分析初中體育籃球的趣味化教學模式，并提出具體的籃球教學策略，希冀有效提高學生的籃球運動技能，進一步豐富課堂教學內容。

【關鍵詞】新課改? 初中體育? 籃球教學? 趣味化? 學習興趣

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0211-01

引言

體育籃球教學不只是對學生展開籃球教學與體能素質訓練，最重要的是培養學生的運動興趣。在上個世紀80年代，體育籃球教育已經進入了學校課堂中，但是由于傳統教學理念的束縛，仍然采用傳統的講授式教學模式，所以學生并未提高籃球學習興趣。隨著教育體制的改革與深入發展，體育籃球教學模式也在不斷的創新發展。在新時期開展初中體育籃球教學，教師應當將課堂主動權交還給學生，根據學生的認知規律有效創設輕松愉悅的課堂教學情境，通過有效的引導與幫助，切實提高學生的運動興趣。

一、當前初中體育籃球教育存在的問題

（一）師資力量薄弱

我國籃球事業發展較為緩慢，并未形成科學專業的籃球教育，所以教師也難以滿足學生多元化學習心理，導致學生對于體育籃球的學習熱情逐步下降。由于大部分學校的籃球教師綜合素質差強人意，教學水平較低，難以滿足學生對于籃球運動的求知欲望，也嚴重影響著籃球教育事業的可持續發展。

（二）課程安排不合理

由于受到應試教育理念的束縛，在當前體育教學過程中，大部分教師仍然采用傳統落后的教學模式，部分學校設置較少的籃球課程，過于重視文化課教學，籃球運動技能學習較為單一，練習時間較長。此類課程安排，使學生難以有效掌握籃球運動技巧及原理導致學生的戰術配合意識較差，只能夠被動式的學習和練習，導致教學與實戰效果差強人意。

（三）教學模式滯后

在籃球教學過程中，部分教師仍然選用傳統的教學模式，將一學期的理論知識都集中在開學的第一節課堂上進行集中講解，學生難以有效掌握全面理論知識。并且部分教師在具體教學過程中并未對學生的籃球運動技能進行及時有效的引導、指示，組織學生展開籃球對抗賽，也無法根據學生的運動技巧進行有效的點撥，不利于學生創新意識和個性的發展。

二、初中體育籃球趣味化教學模式策略

（一）扭轉傳統落后教育觀念

在新時期開展初中籃球趣味化教學，能夠根據學生的認知規律，有效創新教學模式。在教學過程中能夠真正將課堂互動權交還給學生，使學生學習文化知識的同時養成良好的體育運動習慣。當前籃球趣味化教學模式培養過程中，教師首先要認識到學生學好體育知識的重要意義，在日常的生活與學習過程中，鼓勵學生多多進行體育練習，例如在節假日帶領學生參與富有趣味性的籃球運動比賽，也可以為學生的籃球知識學習創設良好的氛圍，使學生充分感受到籃球知識的學習趣味。

（二）開發籃球教育新資源

教學過程中大部分教師會教給學生簡單的運動技巧，然后進行熱身運動，熱身運動后教師對籃球知識進行示范，然后引導學生進行自主活動練習，雖然此類教學模式學生能夠學得部分籃球知識，但是課堂趣味性難以有效體現，也難以提高學生的學習積極性。在具體教學過程中，教師應當采用多元化教學模式開發新型教育資源，例如可以選用街頭籃球或者是花式籃球等，會有趣味性的籃球運動，此類運動模式吸引并且受到學生的關注和喜好。

（三）選用多元方式進行教學

教師的綜合素質對學生的學習效果有很大的影響，教師必須正確認識籃球趣味教學的重要意義，在開展教學活動中應當樹立終身學習意識，學習多元化教學模式，有效開展趣味籃球活動，可以采用比賽法或者是游戲法，調動學生的學習熱情與積極性。

結束語

綜上所述，我們能夠看出籃球是體育教學中的基礎運動項目，學好籃球知識有助于提高學生的運動興趣，幫助學生養成良好的運動習慣，塑造健康的體魄，使學生能夠更加健康的成長與發展。但是在實踐教學過程中，由于受到各類因素的干擾，籃球教學活動開展情況差強人意。所以教師必須根據新課程標準要求有效創新教育模式，選用趣味化教學方法，切實提高學生的運動熱情，有助于學生逐步增強體育籃球運動技能。

參考文獻：

[1]齊星.淺談新時期初中體育籃球文化教學模式[D].南京師范大學，2015.

[2]劉雯佩.基于新課改模式下初中體育籃球創新教學策略[J].體育天地，2016.

作者簡介：

趙曉飛（1991.12-），男，山東省臨沂市平邑縣人，大學本科，中學二級教師，研究方向為初中體育教育教學（籃球）。