在初中物理中有效運用雙師教學(xué)模式

王鈺 陳怡 林琳 楊靜 耿迪 孫美妮

【摘要】雙師教學(xué)是針對在教學(xué)師資力量稍微薄弱或者是學(xué)科教學(xué)稍微困難的課程來開展的教學(xué)實踐，其能夠有效的基于遠程授課平臺革新教學(xué)質(zhì)量。可以通過城市一線優(yōu)秀教師來承擔(dān)第一課堂教學(xué)，由學(xué)校的教師來擔(dān)當(dāng)?shù)诙n堂教學(xué)，通過這種方式可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且更好的彌補在師資力量上存在的不足。本文對初中物理雙師教學(xué)模式進行探究，希望為相關(guān)工作者的研究提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 雙師教學(xué)? 模式

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0163-01

一、雙師教學(xué)模式的意義

顧名思義，雙師教學(xué)也就是針對一堂課使用兩名教師進行授課，但是這兩名教師的上課形式并不是同時進行，而是一個教師為主要教學(xué)另一個會輔導(dǎo)的教學(xué)形式，通過雙師教學(xué)可以更好的彌補在教學(xué)以及師資力量上存在的諸多不足，并且為當(dāng)下教育提供優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)服務(wù)。由于有些學(xué)校的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍相對較差，而學(xué)生在學(xué)習(xí)一些理科知識如物理、數(shù)學(xué)等會缺少自信，并且思維能力較為單一，缺乏相應(yīng)的自主能力。而這些學(xué)生都渴望學(xué)習(xí)，渴望去接觸更多的知識，因此有效的通過雙師教學(xué)也可以更好地滿足學(xué)生求知的欲望。

在初中物理課堂中使用雙師教學(xué)模式，可以為課堂注入新的活力。雙師教學(xué)主要就是來培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，初中物理中有很多知識是需要學(xué)生具備一定的思維以及邏輯能力的。只有通過豐富教育資源，才能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，進而達到初中物理教學(xué)目標(biāo)。

二、有效在初中物理中運用雙師教學(xué)模式

在初中物理中有效的運用雙師教學(xué)模式，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量。其中首先要做好第一課堂教學(xué)，第一課堂教學(xué)主要是由城市一線優(yōu)秀教師來擔(dān)當(dāng)主講，而這就可以彌補在傳統(tǒng)中學(xué)中教學(xué)資源不足等問題。通過這種網(wǎng)絡(luò)平臺式的授課也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。并且城市一線優(yōu)秀教師也會具備很多新的觀念，在講解時也會有新的模式。這能夠在教學(xué)中挖掘課堂知識的亮點，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生不斷挖掘自身的潛力，這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生自信心。通過引入優(yōu)質(zhì)化的課堂教育資源，可以更好的提升學(xué)生的積極主動性。并且優(yōu)質(zhì)教師在教學(xué)中也能讓學(xué)生找到新鮮感，進而吸引學(xué)生的注意力，可以帶領(lǐng)學(xué)生夯實課本基礎(chǔ)，同時也能夠不斷發(fā)掘自身的潛力。

在雙師教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容要精挑細選，并且重視第二課堂教學(xué)效率。一般第二課堂都是由本校教師來負責(zé)，因此要更好的針對第一課堂教學(xué)存在的不足進行查漏補缺。做好第二課堂的輔導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容要精挑細選，尤其是結(jié)合第一課堂的實際教學(xué)節(jié)奏來選擇內(nèi)容。很多時候一些學(xué)生都將第一課堂作為實況視頻來看，有的學(xué)生甚至跟不上第一課堂教學(xué)活動的節(jié)奏，因此教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生在第一課堂中的實際學(xué)習(xí)狀況來對其進行引導(dǎo)。使用精準(zhǔn)的課堂語言、得體的教態(tài)以及巧妙的解題方法來對學(xué)生進行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第一課堂中存在的問題，并且針對性的進行突破。

雙師教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，這種新型的教學(xué)方式雖然能夠彌補本校在教學(xué)資源上存在的不足，但是和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比也具有一定的缺陷，比如授課過程缺乏一定的真實性，因此雙師教學(xué)模式需要和傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式相結(jié)合，針對一些較為簡單的內(nèi)容就可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展，這樣可以使得整個教學(xué)過程更具真實感。而對于一些需要提高學(xué)生能力的知識可以使用雙師教學(xué)模式。有效的挑選課堂資源來去培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。這也需要學(xué)校與城市一線學(xué)校的教師建立有效的溝通平臺，積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，進而為初中物理課堂質(zhì)量的提升提供動力。

在整個雙師教學(xué)課堂中，要充分展示出雙師教學(xué)模式的亮點，并且以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過興趣為引導(dǎo)化被動為主動，進而激發(fā)內(nèi)生動力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過雙師教學(xué)可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的重難點，也能夠顯著豐富學(xué)校在教育資源存在的缺陷，進而提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

雙師教學(xué)模式可以在一定程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)存在不足，但也不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中物理課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求以及教育資源的現(xiàn)狀來開展雙師教學(xué)模式。教無定法，要結(jié)合班級的實際狀況來不斷探索適合學(xué)生成長與發(fā)展的具體教學(xué)模式。

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