新工科視域下制藥工程專業(yè)《專業(yè)英語》課程改革研究

李勇昊 陳笈 陳楠 姚波

【摘要】本文通過對改革《專業(yè)英語》課程的重要性及價值進行分析，從課程目標、課程知識傳授方式、課程考察方式等方面入手，詳細的論述了制藥工程中《專業(yè)英語》的課程改革方法。

【關(guān)鍵詞】新工科背景? 制藥工程專業(yè)? 課程改革

【基金項目】重慶科技學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項目：制藥工程專業(yè)外語教學(xué)方法改革，2015-S-32。

【中圖分類號】TQ460-4;G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0022-01

1.新工科背景下制藥工程專業(yè)《專業(yè)英語》課程改革的重要性及價值

現(xiàn)階段，《專業(yè)英語》課程的形式比較單一，主要是針對課程內(nèi)容進行講解，甚至有些課程都是延用大學(xué)英語課程進行講解。然而對于大學(xué)英語來說，其課程是公共外語類型，主要針對的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和與人進行簡單交流能力。盡管有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，但對于制藥工程專業(yè)來說，其《專業(yè)英語》中存在大量的專業(yè)詞匯，是培養(yǎng)學(xué)生語言技能和專業(yè)知識綜合訓(xùn)練的主要途徑。因此，在新工科環(huán)境下，要想改變當下《專業(yè)英語》存在的問題，必須要對其課程進行改革。在改革過程中，首先，需要針對現(xiàn)階段課程目標以及定位，只有這樣才能使教師明確相應(yīng)的教學(xué)目的，而對于學(xué)生來說，可以知曉該學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)。其次，需要針對傳授課程知識方式進行改革，這樣可以有效解決《專業(yè)英語》教師當下的教學(xué)困境，使其能夠深化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，需要針對的是課程考查方式，這樣可以有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的各種各樣的困擾。

2.新工科背景下制藥工程專業(yè)《專業(yè)英語》課程改革

2.1課程目標的改革

現(xiàn)階段，很多制藥工程學(xué)生在學(xué)習(xí)《專業(yè)英語》過程中，基本上停留在書面交流方式上。同時在應(yīng)用相關(guān)知識時，常常都是在閱讀專業(yè)文獻等場合中，很少應(yīng)用的專業(yè)英文撰寫方面，因此，需要相關(guān)人員以學(xué)以致用為基本原則對課程目標進行改革。在改革過程中，首先，要強調(diào)學(xué)生培養(yǎng)自身理解閱讀文獻的能力，尤其是對常見詞匯和實驗操作步驟的正確理解。對于寫作能力、聽力理解以及口頭表達來說，也需要著重強調(diào)。這是由于在制藥工程中，其教育目標主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、研究性以及合格型人才。學(xué)生在實際工作過程中，需要利用這些能力與相關(guān)人員進行有效的溝通，從而不斷的提升自身能力。其次，在制藥工程中，其《專業(yè)英語》中的各種單詞，尤其是藥物化學(xué)、有機化學(xué)中的化合物單詞，構(gòu)詞手法是固定的。同時有很多專業(yè)軟件輔助，對其進行機械化記憶沒有意義，因此，對于一些具體的試劑、藥物、化合物名稱，不需要強調(diào)學(xué)生記憶，可以現(xiàn)查現(xiàn)用，在課堂上沒有必要過度強調(diào)。此外，在課堂上，還要強調(diào)對構(gòu)詞規(guī)律和文章的整體進行理解[1]。

2.2課程知識傳授方式的改革

對于制藥工程中的《專業(yè)英語》來說，其課程所占課時比例有限，且包含學(xué)科比較多。因此，在對課程知識傳授方式進行改革過程中，需要從以下幾方面考慮：1）課下作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合。由于課時有限，且課程知識點繁多，所以，需要將一部分作業(yè)練習(xí)設(shè)置成為課下作業(yè)，讓學(xué)生在課后自主完成。這些課下作業(yè)要與實際工作情境緊密結(jié)合，例如：以一段專業(yè)文獻為主要閱讀內(nèi)容，以英文將問題提出，學(xué)生作答時，也要以英文為主，以此來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。同時還要通過《認知實踐》和《創(chuàng)新實踐》等實踐性課程，鼓勵學(xué)生在短期研究實習(xí)中，研讀專業(yè)英語文獻，并進行報告，這樣可以使學(xué)生在實踐過程中，對《專業(yè)英語》有一個更加清晰的認知。2）在各個學(xué)科課程中，對《專業(yè)英語》知識進行分散介紹。首先，在儀器分析、藥劑學(xué)以及藥理學(xué)等學(xué)科中，增加與該學(xué)科相關(guān)的英語內(nèi)容，在對相關(guān)學(xué)科知識講解時，以英文知識對課程內(nèi)容進行補充。其次，在藥理學(xué)和藥物化學(xué)等課程考試過程中，可以增加一些英語知識。例如：挑選試卷中幾個比較典型的選擇題，其題干用英文給出，且名詞解釋中要穿插1-2個專業(yè)英文名詞。盡管分值所占比例較小，然而這樣的方式卻能夠為日后講解《專業(yè)英語》課程做好鋪墊，使學(xué)生能夠更好的理解《專業(yè)英語》存在的價值。其次，在編寫課程講義和教材過程中，選擇的文獻應(yīng)該是制藥工程領(lǐng)域中最為權(quán)威的期刊，其難度以普通本科生能夠看懂為標準。

結(jié)論：綜上所述，在新工科環(huán)境下，制藥工程專業(yè)中的《專業(yè)英語》課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑之一。經(jīng)過上文分析可得，對課程進行改革，首先，要明確其課程目標，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識;其次，需要對傳授知識的方法加以改進，以穿插學(xué)科知識為主。最后，需要改進課程考查方式，調(diào)動學(xué)生積極性。

參考文獻：

[1]韓永萍，劉紅梅，李可意，葛喜珍，李映.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的制藥工程專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐[J].廣東化工，2018（19）：155-156.

作者簡介：

李勇昊（1986.02-），男，講師，博士研究生學(xué)歷，研究方向：生物化工。