“解決問題”教學再思考

“解決問題”教學既是數學教學的重要內容，也是數學教學的一個重要目標。依照課程標準，修訂的人教版小學數學教材對“解決問題”板塊進行了重新設計，相比原來教材有顯著變化。在落實核心素養和數學關鍵能力的背景下，進一步加深對“解決問題”教學價值的理解和目標的把握并由此進行教學策略的調整，這些都變得非常迫切。近年來，不少教研團隊和一線教師對這一問題進行了持續深入的研究，本刊特選取部分典型文章，以專題形式刊發，以供大家學習討論。