激發語文學習興趣的四條途徑

萬心可

興趣是學生學習的情感動力，是求知欲的源泉。如果教師能把學生的學習興趣和求知欲激發出來，教學就成功了大半。那么，如何才能培養學生學習語文的興趣呢？從事語文教學十余年來，筆者在教學實踐中總結出以下幾個方面的經驗。

一、重視新課導入

為了吸引學生的注意力，教師可以創設多種情境導入新課。例如可以來一個詩歌朗誦比賽，也可以即興表演或者演講，或是使用富有創意的語言創設合適的情境，激發學生的學習興趣。例如用詩文名句導課：以教學杜甫的《茅屋為秋風所破歌》為例，我先讓學生賞析杜甫的《春望》，使學生感受詩人遭受的國破家亡、流離失所之痛苦，為之后賞析《茅屋為秋風所破歌》打下基礎。

二、營造良好氛圍

心理學認為，人只有在輕松和諧的環境中才能發揮應有的創造力。要激發學生的學習興趣，必須營造愉悅的學習氛圍，使學生在最佳的心態下學習。筆者主要運用以下方法：首先，讓學生明確學習的目標，獨立嘗試探索新知，引導學生自己發現并提出問題，積極參與教學過程。其次，讓學生體驗成功的樂趣。蘇霍姆林斯基說過，學習的興趣來自“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂”。因此，在教學過程中，教師應多方面為學生創造條件，提供盡可能多的嘗試機會。特別是對那些討厭語文學科、學習有些掉隊的學生，教師可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而產生學習的積極性。最后，意猶未盡的課才讓人回味無窮。課堂教學臨近尾聲，教師要注意給學生留下充分的思索余地，以激發學生進一步探究知識的興趣。比如在教學陶淵明的《五柳先生傳》時，提出問題：假如陶淵明生活在人盡其才的當代社會，他除了讀書著文、躬耕農田，還適合參與哪一項經濟活動？

三、開展課外活動

為了激發學生學習語文的興趣，我結合教學實際，盡量開展多種形式的活動，引導學生積極參與。例如，結合學習內容舉行故事會、詞語接龍、詩歌朗誦會、猜謎語等，培養學生的聽說能力;開展各種讀書活動，讓學生以小組為單位進行閱讀評比。班級板報也是培養學生寫作能力的平臺，學生看到自己的作品發表出來，那種成就感不言而喻。此外，還可以舉行辯論大賽，讓學生的思想在碰撞中產生火花，語文能力在辯論中得到鍛煉。

四、參與社會實踐

學習語文不僅僅是課堂上的事，必須從課內走向課外，因為社會是最好的課堂。為此，筆者創造各種機會讓學生了解社會、走進社會：利用節假日，組織學生深入社區、工廠、農村調查采訪，之后寫成調查報告;鼓勵有條件的學生在假期時間游覽名勝古跡，并記錄所觀察到的一切，作為寫作素材。這些活動不僅培養了學生學習語文的興趣，還提升了學生適應社會的能力。

總之，教師應通過多種形式的教學激發學生學習語文的興趣，為提升學生語文素養奠定堅實的基礎。

（責 編 帕 拉）