倍增閱讀：豐富生命體驗(yàn)

張桂琴 付錄安

倍增閱讀是在教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在內(nèi)心深處喜歡上閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀時(shí)間、數(shù)量、效率等的倍增。

結(jié)合倍增閱讀的概念，我們主要從閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀興趣、閱讀效率和閱讀效益等方面入手，采用多種形式，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，努力讓閱讀成為學(xué)生生活中的一部分。

一、校本課程使閱讀內(nèi)容倍增

在閱讀教學(xué)中，我們整理、編寫(xiě)了校本教材，里面的每篇主題課文都配備了一篇主題相似或內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀文章，課堂上由教師引領(lǐng)完成。校本課程是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法的載體，是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和查閱資料習(xí)慣的幫手。

二、方法指導(dǎo)促閱讀量倍增

首先在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生瀏覽、精讀、品讀等方法。具體來(lái)說(shuō)，就是教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)發(fā)展緩慢的部分進(jìn)行瀏覽式閱讀;對(duì)典型人物形象或心理描寫(xiě)等精彩的片段則進(jìn)行精讀，讀出情趣，讀出內(nèi)涵;對(duì)重點(diǎn)篇目或片段細(xì)細(xì)地品讀，深入領(lǐng)會(huì)。

其次是布置閱讀任務(wù)，每學(xué)期教師都要確定學(xué)生的課外閱讀必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，讓閱讀成為學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。在學(xué)生的閱讀書(shū)目中，要有文學(xué)作品，也要有歷史故事;要有音樂(lè)美術(shù)欣賞，也要有英語(yǔ)小讀本……這樣在滿足孩子不同閱讀需求的同時(shí)，激發(fā)孩子更強(qiáng)的閱讀興趣。

最后要讓學(xué)生閱讀，就要保證學(xué)生有書(shū)讀，有好書(shū)讀。學(xué)校的圖書(shū)館和閱覽室對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，各班也建立了圖書(shū)角，并及時(shí)充實(shí)圖書(shū)數(shù)量與品種。

三、適時(shí)檢測(cè)促閱讀興趣倍增

為了更好地落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)，我們建立了一系列的檢測(cè)與反饋機(jī)制，讓每一名學(xué)生在閱讀中尋找快樂(lè)與自信。

我校每天都會(huì)給學(xué)生布置閱讀任務(wù)：每天讀書(shū)半小時(shí)，保證了閱讀時(shí)間;每一節(jié)語(yǔ)文課的前3分鐘，是固定的“談天說(shuō)地”時(shí)間，讓孩子們分享自己的閱讀體會(huì)，或推薦一本自己閱讀過(guò)的好書(shū);每周的閱讀課上，定期開(kāi)展讀書(shū)交流;教務(wù)處每月通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的方式，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)研，讓倍增閱讀在鞭策中前行;期末時(shí)學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱讀期末測(cè)試，考試時(shí)間、形式、規(guī)格都與學(xué)科期末考試完全一樣，目的是讓每一名學(xué)生重視閱讀。

一系列活動(dòng)與措施的目的，就是促使學(xué)生去閱讀。學(xué)生的自主閱讀潛能慢慢被激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)閱讀的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越多，最終使得閱讀時(shí)間倍增，也保證了閱讀質(zhì)量、閱讀效率的倍增。

閱讀是一種生活，一種極大豐富和延長(zhǎng)我們生命獨(dú)特體驗(yàn)的生活;閱讀也是一種力量，一種強(qiáng)壯精神的力量，一種健康成長(zhǎng)的力量。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練之后，我校學(xué)生的閱讀數(shù)量平均增加了4倍，最多的學(xué)生，閱讀數(shù)量增加了7倍。

（此文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“開(kāi)展倍增閱讀，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的研究”的研究成果之一，課題編號(hào)：JCJYC16020768）

（責(zé) 編 再 瀾）