培養高年級學生閱讀作業自我檢查的策略研究

摘 要：我們常說“書讀百遍，其義自見”，學生的閱讀理解能力，是學生理解文章、學習語文知識、掌握各科技能的基礎。而高年級學生的閱讀作業，則是鍛煉和提升學生閱讀能力的保障。高年級學生養成良好的閱讀作業自我檢查習慣，不止有利于學生學會主動學習、增加閱讀量，還能讓學生逐漸學會自我檢查、自我分析，有利于更高效學習。教師要重視培養高年級學生學會對閱讀作業進行自我檢查，可以從強化學生自我檢查意識、培養學生自我檢查興趣、教給學生自我檢查的方法等方面做起，引導學生養成良好的自我檢查閱讀作業的習慣。

關鍵詞：高年級學生;閱讀作業;自我檢查;策略

我們經常聽見有老師感慨“學生的測試卷，總是粗心大意造成錯誤”“學生的作業，怎么總是馬馬虎虎”“學生的閱讀題，竟然連審題都不對，答非所問”等有關于學生的問題，很多教師認為是由于學生不細心或者馬虎造成的，沒有去深究原因。但是經過觀察我們就會發現：無論是考試或者寫作業，乃至于語文課堂中的寫閱讀題當中，學生能夠做到自我檢查的少之又少。缺少自我檢查，學生就不能及時發現問題從而改正，因而，培養學生閱讀作業自我檢查的習慣是十分必要的。通過有效的自我檢查，學生在發現錯誤改正的同時，能夠起到糾正學習態度、樹立認真負責的觀念的作用，有效提高學生的閱讀成績。那么如何培養高年級學生學會閱讀作業自我檢查？我認為可以從以下幾點做起：

一、 加強教育，強化學生閱讀作業自我檢查意識

小學高年級學生由于身心發展的局限性，還不明白閱讀作業自我檢查方面的重要性，可能把自我檢查當做是一項花多余時間的、無用的、不值得重視的任務，教師雖然叮囑了檢查這個步驟，但是學生不愿意去做，自然也就起不到檢查的作用。因而，教師首先要做的，就是加強對高年級學生的教育，強化他們閱讀作業自我檢查的意識和觀念，使其深入人心并讓學生接受。這樣，學生就不會對自我檢查這個步驟有逆反心理，而是切實去做，才能真正發揮自我檢查的作用。教師可以引用有關“檢查、細心”的名人故事，增加學生的自我檢查觀念;還可以用沒有自我檢查造成嚴重后果的各種身邊事例教育學生，起到說服教育的作用;在日常教學、布置作業、考試要求等方面，也要利用時機進行“自我檢查”的教育，從各個方面，強化學生的自我檢查意識，促進學生對閱讀作業進行自我檢查。

二、 提升學生對閱讀作業自我檢查的興趣

閱讀作業是小學語文教學的一項重要內容，值得師生共同關注，加強對閱讀作業的檢查，提高學生的閱讀能力。但是，閱讀作業自我檢查過程是比較枯燥無聊的，小學生很難堅持去做。因而，培養高年級學生自我檢查閱讀作業，就要從提升學生對這件事的興趣，由興趣激發檢查的動力。學生對于閱讀作業自我檢查的興趣，可以從給予“正強化”做起。所謂“正強化”，就是獎勵那些符合組織目標的行為，以使這些行為得到進一步加強，從而有利于組織目標的實現。小學高年級學生的“正強化”，可以從表揚鼓勵、積極關注、自評和互評做起。表揚鼓勵，就是教師要對學生的閱讀作業自我檢查，及時進行表揚和鼓勵，注意到不同學生的內心需求，看他是需要語言的表揚、物質的滿足還是精神上的需求，從而針對他的自我檢查行為進行“正強化”，增加他下次閱讀作業自我檢查行為的出現。積極關注，就是教師要積極關注到學生，用語言、目光或者微笑，告訴學生我關注到了你的自我檢查行為，你做得很好。自評和互評，就是讓學生發揮自主性，對自己的閱讀作業進行自我檢查和評價，從而內觀自己、不斷提升;互評則是來源于他人的檢查和評價，學生可以從不同的角度檢查和評價自己。通過表揚鼓勵、積極關注、自評和互評的正強化作用，不斷增加學生對于閱讀作業自我檢查的興趣，不再把檢查當做是一項任務完成，有利于學生養成閱讀作業自我檢查的好習慣，提升閱讀成績。

三、 讓學生掌握正確的閱讀作業自我檢查方法

正所謂是“授人以魚不如授人以漁”，學生過多的依賴于教師的督促和檢查，很難做到自我檢查和進步，只有讓學生掌握了正確的閱讀作業自我檢查方法，學生才能學以致用，成長進步。教師在教授高年級學生有關于檢查閱讀作業的技巧和方法時，要不斷明確并讓學生掌握。譬如，檢查作業要做到：再次通讀文章，把握文章主旨;理清文章思路，揣測作者字里行間的言外之意;審題是否正確貼切;題干到底在表達什么;答題區域在哪里，如何歸納;文章和題干的關鍵詞是什么;整合概括是否正確到位;答案語句是否通順等等。學生掌握了正確的閱讀作業檢查方法后，學生才不至于在檢查時無跡可尋，才能根據檢查方法，自己去檢查自己的閱讀作業，從而不斷進步。

四、 教師和家長互相配合，共同監督學生閱讀作業自我檢查

行為心理學上說：一個新習慣和理念的形成和鞏固至少需要21天。培養學生閱讀作業自我檢查的好習慣也不可能是一天就可以做到，要不斷堅持才可能形成。但是破壞一個好的習慣，可能一天就可以做到。因而，要培養高年級學生學會閱讀作業自我檢查，教師和家長必須共同配合，共同監督學生自我檢查閱讀作業?，F代，獨生子女家庭較多，有些家長溺愛孩子，會幫孩子檢查作業或者干脆不要求完成作業，這對于學生是十分不利的，不止讓學生有不負責任的意識，還會養成懶惰心態，作業質量差，學習得不到提高。因而，家長要在教師的帶動下，在家庭中也督促孩子自己檢查作業，養成閱讀作業自我檢查的習慣。

培養高年級學生閱讀作業自我檢查的能力是一個長期的過程，在這個過程中教師必須要強化學生的自我檢查意識、提升學生的自我檢查興趣，在教給學生正確的閱讀檢查方法的同時，配合家長共同監督學生自我檢查閱讀作業，從而促進高年級學生養成閱讀作業自我檢查的良好習慣，提升閱讀能力。

參考文獻：

[1]鮑艷玲.淺談培養學生養成作業檢查習慣的有效策略[J].數學學習與研究：教研版，2012（20）.

[2]周文君.高年級小學生閱讀能力培養之我見[J].教師，2013（33）.

作者簡介：

宋振杰，廣西壯族自治區南寧市，橫縣橫州鎮上淇村委小學。