分析微學習時代下的體育移動學習

楊建華 王海波

摘 要：微學習時代下，需要將傳統的教學思想進行更新，其中對于移動學習的應用，突破了傳統教學的限制，使學生的學習更具靈活性和多樣性。因此，本文針對微學習時代下的體育移動學習做出了進一步研究，對移動學習的特征、體育移動學習的實現方式給出了詳細的分析。

關鍵詞：微學習時代;體育移動;學習

因為移動通訊技術和計算機科學的全面發展，在當前的移動網絡時代發展下，傳統的課堂學習已經不能滿足學生的學習需求，需要將傳統的授課方式進行轉變，讓學生進入到微學習時代。微學習是一種全新的授課理念，學生可以更加自主以及便捷地學習知識和傳輸知識，有益于提升學習興趣，提高學習效率。

一、 移動學習的概念

所謂的移動學習，具體來說便是利用無線移動通信網絡技術和通信設備，獲取相關的教育信息，下載教育資源等取得教育服務的全新學習方式。

二、 移動學習的特征

（一） 移動性

移動學習的終端便是平板電腦以及手機等，因為電子設備的體積越來越小巧，可利用無線網絡連接互聯網，為學生的學習提供了很多的條件和方式。學生可以在課余時間，根據自己的學習興趣，學習意愿等對學習內容自由支配，不會受到時間和地點的束縛，學習靈活性非常大。

（二） 自主性

在當前應用的體育教育模式已經不符合初中學生的學習需求，學生對運動技能的學習需求性越來越強。所以，對于移動學習的應用，滿足了不同學生的學習需求。學生可根據自己的運動愛好、特征、學習進度等，對知識進行有針對性地挑選，有效實現了個性化學習。同時，學生還可以根據自己的運動習慣以及運動特點等，對自己的學習鍛煉計劃進行有針對性的制定。

（三） 高效性

移動學習的方式，學生不再受到時間以及地點的約束，使得學生的學習時間和空間更加自由，也提升了學習的興趣。其中，學生在學習時，不但可以利用自己的課余時間學習，還可以利用網絡向其他同學和教師尋求幫助，進行交流，有助于學習效率的提升。

三、 微學習時代下的體育移動學習的實現方式

（一） 利用短信息的移動學習

利用短信息的移動學習便是借助無線通信設備接受，或者應用短信息發送的形式進行移動學習，這也是移動學習當中非常簡單方便的一種模式。學生可以與其他學生、與教師、與教學服務器等進行短信息溝通。對于該項學習模式的應用，可實現問答學生，學生也可以查詢自己的成績，獲取比賽通知等，并學習一些體育技能理論知識。

（二） 實施信息交互的移動學習

因為移動學習在多數情況下，是學生進行自主學習的個體學習活動，在學生遇到困難的過程中，幫助其解決問題是提升學生學習效果非常關鍵的步驟。在教師與學生的互動和交流中，教師不但可以幫助學生制定合理的學習目標和學習計劃，還能提出鍛煉要求，為學生提供更多更加豐富的學習資源，并幫助學生解決疑惑。學生與學生進行交流的過程中，不但可以針對自己學習的內容交流學習體會，分享學習資料，還能在遇到學習困難時，相互討論，共同解決問題。其次，教師可以鼓勵學生建立學習小組，通過合作學習的方式，共同進步。

例如：在移動學習中，學生可以學習到提升動作速度常用的方法手段：利用外界阻力控制運動員的動作速度;減少外界自然條件的阻力;利用動作加速或利用器械重量變化而獲得的后效作用發展動作速度;借助信號刺激提高動作速度;縮小完成練習的空間和時間界限。在完成學習之后，學生可以針對提升移動速度的方式進行分析，將自己的心得與體會和同學們分享，并且共同討論分析，相互促進，共同進步。

（三） 利用網絡學習資源的移動學習

對于短信息的移動學習方式，其傳輸的教學資源具有一定的間斷性。當前，因為移動學習終端設備技術的高速發展，對于多媒體教學資源的應用已經非常普及，并實現了實施傳輸的目標。學生可借助移動學習終端，利用對互聯網的訪問，找到學習資源服務器，便可以進行搜索在線學習資源，之后便可瀏覽學習資料，如有需求還可以下載學習資源。由于網絡科技的發展，移動學習終端設備的存儲能力越來越強，創新了教學的形式，不但滿足了學生的學習效果，還使移動學習越來越健康。

例如：有很多初中學生非常喜歡打籃球，學生可以利用學習終端訪問互聯網，上面有很多優秀的籃球技巧教學視頻，學生在觀看的同時，還可以下載，遇到不懂的問題可以反復觀看，直到解決問題，對學生學習效果的提升起到了非常大的幫助作用。

四、 結束語

總之，在當前的初中體育教學中，已經對教學方式做出了全新的改變，融合了很多的現代化教學方式。其中，對于移動學習的應用，不但滿足了不同學生的學習需求，還促進學生提升了學習的興趣，使學習的效率得到了提升。

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