淺談如何讓自主學習成為英語學習的主旋律的實踐與思考

魏建林

摘 要：隨著時代的不斷發展，我國越來越重視英語教育工作的開展，讓學生跟上時代的步伐，小學就開設了英語課程，希望從小教育學生學習英語，符合語言學科的教學特點，可以從小培養其英語學習興趣，可以更好地鍛煉學生的語感，每一位英語教師，要積極探索，從各個方面提升英語教育工作的教學工作的水平。

關鍵詞：小學英語;教學探究;自主學習;實踐

小學英語是孩子學習英語的起步階段，首先要培養學生的學習興趣，第二是教授他們好的學習方法，最后是培養他們自主學習的良好學習習慣。探究英語教育教學工作中學生自主學習習慣的培養以及意義，在不斷地教學探究中實踐，尋找更優秀的教學方法，為小學英語教育工作做出貢獻。

一、 自主學習習慣培養的優點

（一） 調動學生的學習積極性

自主學習習慣可以調動學生的學習積極性，小學生的特點就是貪玩，他們容易一玩就忘記了自己要做的事情。培養其自主學習習慣，可以樹立起他們的學習意識，讓他們認識到學習的重要性，更注重小學生自己學習的過程，改變以往的“老師講，學生聽”的教學模式，還原學生是學習的主體這一特點，在自主學習的過程中，學生可以充分發現學習的樂趣，有足夠的時間去體會學習的過程。

（二） 可以激發學生的創造力

據觀察可以發現，有自主學習習慣的學生，他們的創造力更強，例如，讓學生聽寫英語單詞，大部分的學生都是聽老師講，來理解英語單詞，但是個別自主預習過的學生，對英語單詞的記憶更加深刻，并且在自主學習的過程中，他們已經積累了更多的派生詞匯。現在的學習途徑已經不僅僅可以從老師這里得到，還有很多其他方法，有學生曾經告訴我：“老師，這個句子我在電視上聽過。”所以，自主學習習慣可以讓學生不斷發現學習途徑，創造其學習的可能性。

（三） 引導學生發現適合自己的學習方法

自主學習的習慣能夠引導學生發現適合自己的學習方法。每個人的學習習慣是不一樣的，例如，有的學生睡覺前看書效果好，有的學生起床后看書效果好。每個人都有不一樣的學習特點。有的學生不擅長口語表達卻喜歡書面表達，有的不喜歡寫作但是表達能力強。結合自己的學習特點，發揮自己擅長的部分，去帶動自己不擅長的領域，這樣才能夠適合自己的學習。

二、 讓自主學習成為英語教育的主旋律

（一） 多留時間給學生自我練習

在英語課堂上，要留時間給學生自主練習。小學英語課堂，主要是活躍起氣氛，調動起學生的學習興趣，然后開始教學活動。例如，老師講了打招呼的禮貌用語以及自我介紹，例如，Hello，I am ×××. I like...等句型。學生不能只停留在聽老師講的階段，老師要預留時間給學生自主學習，自己去練習。可以讓學生兩人為學習小組，練習句子。上課講的內容有限，讓學生自主學習發現英語的功能性，運用到實際生活之中。敢于與他人交流，鍛煉口語表達能力，并且引導學生在交流過程中，要用不一樣的句子，英語的表達形式并不只有一種，同漢語一樣，它也能千變萬化。留時間給學生自我學習可以讓他們體會英語學習的樂趣，多給學生鍛煉的機會。

（二） 運用活動來帶動學習積極性

自主學習不是讓學生自學，而是讓他們成為教學的中心，多讓他們自己去發現英語學習的特點，感受學習的重要性。小學生喜歡活動，這樣可以調動學生的學習積極性，舉辦一些教學小活動可以把學習任務轉化到活動游戲中來。例如，舉辦閱讀識單詞的小活動，比比誰認識的單詞多。給小學生一篇符合他們水平的文章，然后分4個人一個小組，在有限的時間內，找出自己不認識的單詞，然后把這些單詞匯總，讓各個小組再進行搶答，回答多的小組獲勝。這樣可以把學生的生單詞問題有效解決，同時，把枯燥的記單詞過程通過活動的形式，讓學生感受到學習樂趣，在活動中的對比過程，讓學生認識到自己不足之處。

（三） 實行獎罰制度鞭策學習動力

英語自主學習課堂中，老師留了足夠的時間給學生自主學習，但是學習效果如何判斷，如果有學生沒有好好利用學習時間，沒有好好學習怎么辦？實行獎罰制度，可以有效避免學生不學習的情況發生。相較于初中生，小學生還是比較聽話的，他們需要獎勵，這樣可以激勵學生好好學習，如果不好好利用學習時間，就會受到懲罰，這也是對學生的一種警示。學習不是別人能夠幫你完成的事，需要自己親身體會。學生應該懂得這樣的道理，自主學習還原了這樣的教學原理，但是需要得到學生的積極配合，而獎罰制度可以鞭策學生好好學習。

（四） 課下積累讓自主學習更靈活

課外積累也是自主學習能力的一種體現。小學生還處于興趣培養階段，作為老師或者家長，要擅長讓學生自己發現自己的學習興趣所在。課下的自主學習就變得很重要，老師可以與家長交流，給學生推薦一些好的學習軟件拓寬學生的學習途徑，讓英語學習變得更靈活。學生可以更好地發現自己的學習特點。

綜上所述，小學英語學習是為了讓每一個孩子能夠從小接受英語教育，不僅是擁有一項技能，還是為培養孩子良好的學習習慣，這是為孩子今后的學習生涯打下的堅實基礎。老師要培養學生自主學習能力，掌握到英語學習特點，培養學生的英語學習語感。

參考文獻：

[1]蓋雙玲.談小學英語自主學習和自主發展能力的培養[J].學周刊，2011（11）.

[2]黃劍峰.還給學生一片自由的天空——對小學英語教學中自主學習與高效教學的思考[J].學生之友（小學版）（下），2010（2）.