初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的研究

張家華

摘 要：物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、實驗得到相應(yīng)的物理現(xiàn)象與物理規(guī)律，而對學(xué)生所進(jìn)行的教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生物理興趣為主，讓學(xué)生具有事物觀察力、簡單的動手實驗?zāi)芰σ约疤骄磕芰?，以此來提高物理教學(xué)效果?；诖耍疚木歪槍Τ踔形锢斫虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，希望通過文章的探討能夠為其他物理教師提供一定參考，從而提高初中物理教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);學(xué)習(xí)有效性

一、 前言

在課改以后，物理教材中出現(xiàn)了很多生活和科技實例，其主要是為讓學(xué)生知道物理知識并不只是存在于紙面上，而是與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生在生活中能夠應(yīng)用物理知識，提高自身物理知識的應(yīng)用能力與物理素養(yǎng)。為了能夠進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生物理成績，文章從多個方面進(jìn)行了探討，下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

二、 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，對于自身所愛好的事物和知識總會主動進(jìn)行探究，這也是造成學(xué)生存在偏科的重要原因，也就是其對于哪一科目有興趣，那么其在哪一科目上學(xué)習(xí)成績就會相對好一些。所以，在初中物理教學(xué)中要想提高教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的動機，從而使其成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的重要動力。根據(jù)教學(xué)實際情況來看，應(yīng)當(dāng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教師日常教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生較為強烈的動力，那么其才能更愿意主動去學(xué)習(xí)和探究物理知識。另外，物理知識與學(xué)生的生活有著十分緊密的聯(lián)系，在物理教學(xué)時將物理知識和內(nèi)容與學(xué)生的實際生活構(gòu)建起一定的聯(lián)系，那么學(xué)生便會對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，想要了解自身生活中所涉及的物理知識，并用這些物理知識來解決相關(guān)問題，這也是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的一種體現(xiàn)，教師可以從此方面入手來促進(jìn)學(xué)生在物理知識上的有效學(xué)習(xí)。

三、 展現(xiàn)物理學(xué)成就的作用

通過利用我國在物理學(xué)上所取得各項成就對于社會發(fā)展和人們生活所產(chǎn)生的作用進(jìn)行愛國教育，以此來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)上的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠發(fā)現(xiàn)在物理學(xué)知識的發(fā)展都凝聚了物理學(xué)家們的智慧，充分體現(xiàn)了其對于真理的追求以及良好的科學(xué)態(tài)度，而這些都是存在于物理學(xué)當(dāng)中的德育教材。而且，物理科學(xué)家們所取得的成就以及其本身所擁有的良好品德和素質(zhì)，是對我國學(xué)生進(jìn)行愛國教育的重要材料，通過了解這些成就背后的付出與所表達(dá)的內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的熱情。所以，在物理教學(xué)過程中利用科技實例對學(xué)生開展愛國教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的科學(xué)世界觀，使其在物理學(xué)習(xí)上產(chǎn)生更加濃厚的興趣，而且教師還要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行探索。在這種教育模式下，學(xué)生在物理知識上的學(xué)習(xí)有了更加明確的目的，學(xué)習(xí)積極性越來越高，學(xué)習(xí)勁頭也是十分充足，這也就能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識，從而提高物理學(xué)習(xí)的有效性。

四、 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

物理知識的學(xué)習(xí)都是以實驗為基礎(chǔ)，通過進(jìn)行物理實驗?zāi)軌蛴行д莆瘴锢砀拍?、?guī)律以及知識。因此，物理教師在開展教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)重視物理實驗教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生探究興趣來提高自主探究能力，不僅使學(xué)生能夠充分掌握科學(xué)探究所使用的方法，而且還能夠做好實驗設(shè)計工作，將以往驗證性物理實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘奈锢韺嶒?，并將演示實驗轉(zhuǎn)變成學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生通過實際實驗來理解物理知識和相關(guān)內(nèi)容。例如，在對“慣性現(xiàn)象”進(jìn)行教學(xué)時，教師需要先進(jìn)行實驗設(shè)計，其具體內(nèi)容如下：首先讓一名學(xué)生保持行走的狀態(tài)，然后將一個物體放在學(xué)生面前，學(xué)生會出現(xiàn)身體前傾的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種情況。接下來再為學(xué)生進(jìn)行其他慣性現(xiàn)象的展示，如在玻璃杯當(dāng)中裝些許水，然后在杯子里面放置一個硬紙板，再在硬紙板上面放置一顆雞蛋，之后一名學(xué)生使用鋼尺猛擊硬紙片，在擊打之前讓學(xué)生思考雞蛋到底會出現(xiàn)何種運動現(xiàn)象。通過這些實驗通常會出乎學(xué)生們的意料，擊打硬紙板時雞蛋是保持在原來的位置上，而且由于失去硬紙板的支撐會掉落在杯子里。通過這些物理實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在探究過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，并在自主探究實驗的過程中更有效的學(xué)習(xí)物理知識。

五、 引導(dǎo)學(xué)生將物理知識應(yīng)用在生活中

學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用物理知識能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)與解決問題上的能力。物理知識不論是在學(xué)生的生活中還是高科技中都有著非常廣泛的應(yīng)用。在物理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識本身所具有的重要作用，而且還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下物理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況。當(dāng)學(xué)生了解到一些比較新穎的物理問題時便會產(chǎn)生好奇心，并動腦進(jìn)行思考，在問題談?wù)撨^程中也有著自己的想法。通過此種物理教學(xué)形式，其主要是學(xué)生能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且很多例子都與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著非常緊密的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識與生活、科技等方面結(jié)合在一起，如此不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的能力，而且還能夠充分體現(xiàn)物理知識在當(dāng)下社會中所具有的價值。讓學(xué)生將物理知識應(yīng)用在實際生活中，也是對學(xué)生物理能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)來說能夠產(chǎn)生積極作用。

六、 總結(jié)

在初中物理教學(xué)中如何提高教學(xué)有效性，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識已經(jīng)成為物理教師重點思考的問題。通過文章的探討能夠了解到，物理教學(xué)工作要想取得理想的效果，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)以及有效學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，不斷激發(fā)學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)上的興趣，促使其能夠更加努力的學(xué)習(xí)物理知識，提高自身的物理能力與素質(zhì)?？傊?，在初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)當(dāng)積極采取各種方法轉(zhuǎn)變物理教學(xué)形式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，如此才能夠獲得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫傳香.初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]劉小紅.關(guān)于初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）：101-102.

[3]周愛萍.初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考與實踐——基于蘇科版課標(biāo)教材[D].南京師范大學(xué)，2005.

[4]張莉.淺談初中物理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法[J].中華少年：研究青少年教育，2013（6）：24.