閱讀訓練在小學語文教學中的應用方法

林中等

摘 要：閱讀教學是小學語文教學的重要組成內容，并且占據著舉足輕重的地位。閱讀教學不僅是小學語文教學的重點，也是難點之一。但是，在實際閱讀教學中，部分學生在接受閱讀訓練過程中往往會產生畏難和抵觸情緒，這對于語文教師而言是一件非常棘手的事情。因此，加強小學語文閱讀訓練，提高學生的閱讀能力水平有著非常重要的現實意義。基于此，本文將對閱讀訓練在小學語文教學中的應用進行深入的探索與研究。

關鍵詞：閱讀訓練;小學語文;語文教學

一、 閱讀訓練的作用

（一） 有效激發(fā)學生的閱讀興趣，全面提升學生的閱讀能力水平

加強閱讀訓練的重要目的在于培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣。在小學語文教學中，通過加強閱讀訓練的方式可以有效激發(fā)學生對閱讀的興趣愛好，從而可以有效拓寬學生的閱讀面和閱讀量，熟練掌握詞句的正確用法。與傳統(tǒng)課堂教學相比較，培養(yǎng)學生的閱讀興趣可以化學生被動為主動，將正面的、富有重要寓意的讀物呈現給學生，以閱讀興趣作為引導，可以促進學生閱讀能力的有效提升。

（二） 提升學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，理解能力以及領悟能力是根本前提。學校開展閱讀訓練的重要目的在于，讓學生可以更深層次的理解字詞句、句式以及語法的正確使用方法，對于文章中表現出來的主旨思想、內涵意義等有更為透徹的理解。例如，學生在閱讀灰姑娘的童話故事時，首先，學生要積極投入故事創(chuàng)設的情景中，在腦海中產生相應的畫面，這就達到了成功激發(fā)學生想象力的目的。小學生的思維非常活躍，其對于各種新鮮事物有著非常強烈的好奇心。提高學生的閱讀理解能力可以讓學生產生非常豐富的想象力。加強對學生的閱讀訓練，可以提高學生的理解能力，有利于學生在學習過程中能夠更加深刻地理解各種技巧和原理，起到舉一反三的效果，從而達到事半功倍的效果。

（三） 科學調整教學節(jié)奏，活躍課堂氛圍

由于小學生的年齡以及心理等多方面限制，大部分學生的自制能力較差。教師必須要結合學生的實際情況調整授課節(jié)奏。教師鼓勵和支持學生開展語文閱讀，有助于調整整個課堂節(jié)奏，提高學生的注意力，讓學生保持學習的最佳狀態(tài)。例如，在教學過程中，若學生的舉止不安分、出小差的時候，教師可以為他們布置閱讀任務，讓學生對于文章中某一段進行閱讀，然后去發(fā)現其中的寫作手法。在此過程中，學生的注意力將會集中于閱讀中，用心去尋找段落中的修辭手法等。這個思考的過程就被認為學生閱讀能力鍛煉的過程，可以有效激發(fā)學生的想象力和思考能力，讓學生更加專注于課本內容。

二、 開展小學語文閱讀訓練的有效策略

（一） 加強學生語文閱讀理解訓練

中文作為母語，一般的基礎性的閱讀理解對于學生而言并沒有很大的難度。但是，當學生碰到內容和含義較為深刻的文章時，其可能會產生一定的畏難情緒。因此，教師應加強對學生的閱讀訓練，為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎。例如，學生在閱讀過程中，教師可以設置一些具有一定難度的問題，讓學生帶著問題去閱讀，從閱讀中尋找正確的答案，促進學生閱讀能力的全面提升。

例如，當學生在閱讀《賣火柴的小女孩》這一篇文章時，在閱讀準備階段，教師可以提問：“這篇文章的中心思想是什么？賣火柴小女孩遭遇如此悲慘經歷的主要原因是什么？”通過這種方式，積極引導學生主動思考，通過深入閱讀文章來尋求正確的答案，促進學生閱讀理解能力水平的顯著提升。

（二） 提高學生的閱讀技巧

在小學語文閱讀教學中，學生是否能夠熟練掌握閱讀技巧非常關鍵。因此，教師在實施閱讀教學過程中，應該讓學生如何掌握簡明的去闡述文章的中心思想，如何正確地把握文章的開頭、高潮以及結尾等，如何準確定位文章中承上啟下的關鍵句子等。同時，教師海應該讓學生掌握舉一反三的能力，碰到一些優(yōu)美得句子可以讓學生進行模仿，在閱讀訓練中使得學生的寫作能力也可以得到全面的提升。學生掌握相應的閱讀技巧，可以促進其閱讀效率的顯著提升，并且在較短的時間內就可以充分掌握文章的中心思想以及有效信息等，幫助學生樹立良好的閱讀信心。

（三） 拓寬學生課外閱讀面和閱讀量

由于受到傳統(tǒng)的教學模式影響，大部分教師將小學語文課文作為主要的授課內容，教學內容較為枯燥和單一，學生缺乏閱讀的興趣，學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力得到了嚴重的限制和約束。因此，教師必須要積極轉變這種教學模式，在實施閱讀訓練過程中，教師可以向學生推薦類似的課外讀物，以及一些富有意義的名著等，拓寬學生課外閱讀面和閱讀量，擴寬學生的視野，提高學生的閱讀能力水平，幫助學生更好地理解文章內容。

例如，教師在向學生教授《魯濱孫漂流記》這一篇文章時，課文較為簡短，只是將正本書籍的主要內容進行了概述。因此，教師在教學過程中不應該局限于課本，可以向學生推薦原著書籍，讓學生可以更加深入、全面地了解原著中描述的故事內容，更好地把握課文的主旨思想。

（四） 充分發(fā)揮新型教學設備的優(yōu)勢和作用，促進學生閱讀能力的提升

現階段，隨著我國社會呈現出迅猛的發(fā)展態(tài)勢，教學資源日益豐富。因此，在實施閱讀訓練過程中，教師可以將科學技術有效融入其中，從而提高閱讀訓練的趣味性和生動性，幫助學生更加深刻地理解課文的內容，營造活躍的、和諧的學習氛圍，促進課堂教學效率的有效提升。

例如，教師在向學生教授《夸父逐日》這一篇文章時，教授可以利用多媒體技術向學生播放夸父逐日的相關影視作品，以影視的方式將課文內容展現在學生面前，幫助學生更為深刻地理解夸父這一形象，更加準確、全面地理解課文內容，提高閱讀教學效果。

三、 結束語

綜上所述，閱讀訓練是小學語文教學的重要組成內容。通過加強閱讀訓練，而可以促進學生語文綜合素養(yǎng)以及閱讀能力水平的全面提升。因此，在實施閱讀訓練過程中，教師應該加大創(chuàng)新和探索力度，采取多樣化的教學方式，讓學生可以從中獲取更多，促使小學語文閱讀教學質量的穩(wěn)步提升。

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