小學語文新課改背景下的古詩詞教學策略分析

陳益梅

摘 要：教育改革成為當前中國發展教育的必然之路，小學教育作為學生教育的基礎與核心，成為我國教育改革的先鋒。這些年，隨著我國經濟發展，文化影響力的不斷擴大，漢語言文化在世界范圍內廣泛傳播，影響力不斷提升，我們作為中國人對于語文的教學必然要提出更高的要求，讓學生能在小學階段提升語文能力，堅實語文基礎成為我們的必然要求。

關鍵詞：小學教育;語文教學;古詩詞教學

一、 當前語文古詩詞教育所面臨的問題

當前社會科技的發展為人們帶來了極大的便利同時也帶來了很多困擾，各種電子設備的出現讓學生們失去了自主辨別和自我控制能力，手機、電腦、電視等設備讓孩子們越來越遠離中華傳統文化。中華文明淵源流長，中華文化作為中華民族的民族瑰寶，我們必須堅定不移地堅持與發展，為了更好地發揚以及傳承我們的中華文化，我們就一定要從小抓起，從細節抓起，從小學語文教學中抓起。小學語文由多個板塊構成，其中古詩詞板塊是小學語文的一大組成部分，也是學生們接受中華傳統文化熏陶最直接的來源之一，這些古詩詞中不僅蘊含著古人的辛勤與智慧，也蘊含著中華民族的歷史變遷和榮辱興衰，是我們文學史上的無價之寶，是中華民族精神的傳承和依托。我們作為教育工作者一定要積極地引導學生，讓學生對我們的國家和我們的文化有一個正確的認識，讓古詩詞在當代再次發光發熱。

二、 增加學生對古詩詞的了解

（一） 讓學生了解什么是古詩詞

古詩詞作為中國古代文化的傳承與依托，有詩與詞的具體區分，詞有詞牌名，不同的詞牌名規定了詞的句數、字數和格式規律;而詩常見的為五言詩和七言詩以及其他一些類別。當然詩還可以按照內容劃分為愛國詩、思鄉詩、送別詩、邊塞詩、田園詩等不同的類別，這些不同類別的詩蘊含著詩人不同的思想感情，但它們都有著對仗工整、平仄押韻、構思精巧等優點，是中華文化的載體。

（二） 讓學生認識到古詩詞的重要性

作為小學語文教師，我們一定要讓學生認識到古詩詞在語文學習和民族文化傳承中的重要性，我們不僅是要培養出成績優異的學生，更重要的是要培養出擁有中華民族精神、熱愛中華文化的社會主義接班人。教師通過對學生進行古詩詞背景知識的普及以及對古詩詞的賞析讓學生們能夠更好地了解古詩詞在我國的歷史地位和重要性，更好地樹立愛國主義精神，從小培養正確的人生觀和價值觀，讓學生德智體美勞全方位發展。

三、 小學古詩詞的一些教學方法

（一） 讓學生朗讀詩詞

對古詩詞的朗讀是學生學習古詩詞的一項重要方法，學生由于年齡限制和經驗限制，對很多東西的理解都還不夠，通過朗讀這種方式可以讓學生口眼結合，不光是眼睛看到詩詞，更讓嘴巴說出詩詞，讓學生能夠更加深刻和明顯地感受到作者所要傳達出的意境和思想感情，讓學生用他們有限的知識去加深理解古詩詞。例如在對詩人王維的《山居秋暝》進行學習和賞析的時候，通過讓學生反復地朗讀“空山新雨后，天氣晚來秋”這句著名詩句并結合學生實際生活中的一些感受和體悟技能讓學生更加生動形象地了解到作者當時在雨后山中所體會到的清新空氣和優美意境。

（二） 讓學生發揮想象力

想象力是一個人非常重要的能力，對于小學生而言，他們的思想相對成人更加活躍，思想更加開闊，想象的空間也更大，作為語文教師我們就更應發揮學生的這一優勢，讓學生在學習古詩詞的過程中充分發揮想象的力量，更加深刻地體會古詩詞中的意境，增加學生對古詩詞的好感度和認知程度。例如我們在講唐代偉大詩人李白的《望廬山瀑布》時，因為大多學生并沒有見過真正的瀑布，并且詩詞中所描繪的場景本就有幾分虛幻的場景，所以就更應該充分讓學生發揮他們的想象力，讓學生去想象那一幅陽光普照在香爐峰上生出縷縷紫煙，廬山瀑布從幾十米的山崖上飛流直下的壯闊場景，同時讓學生閉上眼將自身想象成當時的李白，仰頭看向那瀑布，仿佛千丈長的白娟從天上垂落下來，又仿佛見到了九天之上的銀河從天上傾流直下。這樣一幅雄偉壯麗的景象怎么能不引起學生的共鳴和向往，又怎么能不讓學生對中國古詩詞的魅力所折服。

（三） 對古詩詞背景和詩人背景的講解

我們流傳下來的眾多古詩詞很多都是有一定的歷史背景和生活背景的，而學生們都是喜歡聽故事并且樂于聽故事的，因此在進行古詩詞的教學中，對學生們進行古詩詞的背景講解和詩人的背景講解既能增加學生對于古詩和詩人的了解，又能夠增加學生對這些古詩詞的興趣，有一舉兩得之功效。并且給學生們講解這些古詩詞背景以及作者的背景有利于學生更好地去體會古詩詞中所要傳達的思想感情，同時也可以讓學生在以后遇到相同詩人的詩詞是有一個大概的了解，方便學生更容易讀懂沒有學過的詩詞。比如學生學過杜甫的一些詩詞就會知道杜甫在年輕時有遠大的志向和抱負，并寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”這樣的氣勢磅礴的詩句以來表達自己的雄心壯志，然而杜甫生不逢時，遇到了大唐由盛轉衰的時代，遇上了安史之亂，一生漂泊流浪離，寫下《三吏》《三別》《茅屋為秋風所破歌》等名作成了中國歷史上著名的現實主義詩人和愛國主義詩人。因此學生以后再遇到杜甫的詩歌是大多是關于杜甫憂國憂民的詩詞，同時可能也有少部分是他年輕時寫下的狂放不羈的詩詞。

（四） 名句的鑒賞

古詩詞能夠經歷歲月的洗禮流傳下來都會有它的經典所在，因此為學生講解詩詞的時候我們應該要重點抓住這些詩詞的經典所在，也就是詩詞最優美最能表達詩人情感，最能引起讀者共鳴的詩句，對這些詩句進行精析可以加深學生對于古詩詞的理解，也能提高學生的賞析能力，為學生的語文基礎打下堅實的基礎，讓學生慢慢掌握自主分析和鑒賞詩歌的能力。

四、 結束語

隨著社會發展，教育改革的不斷推進，小學語文作用越來越重要，古詩詞教學作為語文教學重要組成部分是學生對中華文化和民族精神內涵學習的基礎，對學生將來進一步學習有巨大作用。古詩詞的學習也是培養學生的人文素養的重要手段，新時代作為小學語文教師我們要更加注重轉變教學方法與模式，探尋出更好的教學方法幫助和鼓勵學生進行古詩詞的學習，讓學生能夠在學習古詩詞過程中收獲知識的同時培養學生對于中華民族民族文化的認同感和自豪感，為祖國培養新時代的接班人。

參考文獻：

[1]潘靜.潛心閱讀，讓語文課堂更有張力——新課標背景下小學語文閱讀教學策略初探[J].科學大眾（科學教育），2015（11）：62.