平板電腦助力識(shí)字教學(xué)

蔣劍

平板電腦以較強(qiáng)的互動(dòng)功能和軟、硬集成順應(yīng)了教學(xué)需要，為課堂增添了一抹亮色。統(tǒng)編教材對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了新的要求，運(yùn)用平板電腦提升低年段識(shí)字教學(xué)的有效性，成了我探索的重要目標(biāo)。

一、巧創(chuàng)情境，激發(fā)興趣參與度高

低年段孩子有意注意能力較弱，老師需要精心設(shè)計(jì)契合孩子心理特點(diǎn)、與生活經(jīng)驗(yàn)相連接的情境，以達(dá)到迅速吸引孩子注意力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。平板電腦的交互性成為了攻破難題的法寶。

首先，以課文內(nèi)容為支架，創(chuàng)設(shè)生活化情境。統(tǒng)編教材精選了多篇內(nèi)容有趣、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)、極富想象力的文章。教學(xué)時(shí)，教師將識(shí)字內(nèi)容不露痕跡地穿插進(jìn)課文內(nèi)容，根據(jù)情節(jié)推進(jìn)開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，孩子們學(xué)得輕松。比如教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》一課：

師（帶著狗熊頭飾）：孩子們，我是憨態(tài)可掬的狗熊（做幾個(gè)狗熊的動(dòng)作），也是動(dòng)物王國(guó)最負(fù)責(zé)任的大王助理，今天，我要給你們開(kāi)個(gè)會(huì)。

生（被老師的模樣逗笑）：開(kāi)什么會(huì)呢？

師：老虎大王要宣布一件重要的事情。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（平板電腦出示帶著生字卡的狐貍）狐貍還帶了禮物來(lái)呢！哇，禮物里面藏著生字呀！

（生打開(kāi)平板電腦點(diǎn)擊禮盒，自主學(xué)習(xí)彈出的生字，讀準(zhǔn)字音）

其次，以課文標(biāo)題為支架，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。標(biāo)題是課文內(nèi)容的濃縮和提煉，我們可以針對(duì)標(biāo)題提問(wèn)，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心，探索課文情節(jié)的發(fā)展。隨著情節(jié)的推進(jìn)，生字也逐步來(lái)到孩子面前，此時(shí)可進(jìn)行隨文識(shí)字。

二、巧設(shè)游戲，課中檢測(cè)針對(duì)性強(qiáng)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異使得孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。教師若能適時(shí)把握整體與個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行差異化教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。平板電腦教學(xué)游戲具有結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲元素推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，能讓教師及時(shí)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)反饋。教學(xué)統(tǒng)編一年級(jí)上冊(cè)《江南》一課，教學(xué)了“東、南、西、北”四個(gè)字后，我問(wèn)：“孩子們，小魚(yú)兒游到平板電腦上來(lái)咯，你們能把它們送回各自的家嗎？”邊說(shuō)，我邊推送四條帶著生字游動(dòng)的小魚(yú)。學(xué)生則開(kāi)始了用手將小魚(yú)拖到相應(yīng)的拼音下的游戲。通過(guò)游戲，我順利檢測(cè)出孩子對(duì)這四個(gè)字的讀音掌握情況。比起傳統(tǒng)的讀一讀、記一記等教學(xué)方法，孩子的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

三、巧借資源，課后鞏固成效顯著

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語(yǔ)文課程資源包括課內(nèi)學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源。平板電腦強(qiáng)大的軟、硬集成將好的學(xué)習(xí)資源一網(wǎng)打盡。我會(huì)在學(xué)習(xí)完《植物媽媽有辦法》后，推送繪本《種子的旅行》；學(xué)習(xí)完《猜字謎》后，給孩子推送其他字謎；學(xué)完《靜夜思》后，向孩子們推送詩(shī)人李白的其他著作；學(xué)習(xí)完《小壁虎借尾巴》后，我推送了其他動(dòng)物斷尾求生的視頻。課內(nèi)所學(xué)的生字不斷復(fù)現(xiàn)，課外閱讀對(duì)課內(nèi)閱讀及生字識(shí)記起到了推進(jìn)作用。孩子們的識(shí)字能力逐步增強(qiáng)。

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)）