英語核心素養(yǎng)下學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

熊婷

【摘 要】 隨著新課改的深化實(shí)施，對初中英語教學(xué)的要求也隨之提高。在當(dāng)前的背景下，初中英語最重要的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是提高學(xué)生的英語成績，而是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。從英語核心素養(yǎng)的內(nèi)容來看，其內(nèi)涵十分豐富，而語言能力就是其中一個十分重要的組成部分，所以為了更好地實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)著重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。因此，本文將結(jié)合筆者一些實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該怎樣在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 初中英語 語言能力

簡單來說，英語核心素養(yǎng)中的語言能力主要是指在特定的情境中借助聽、說、讀、寫等方式進(jìn)行語言理解和語言表達(dá)的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和語言意識。可見，在英語核心素養(yǎng)中，語言能力是其重要的基礎(chǔ)，因?yàn)橛⒄Z從本質(zhì)上講就是一門語言學(xué)科，所以要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，首要的環(huán)節(jié)就是提高學(xué)生的英語語言能力。因此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的主要方法。

1. 營造英語環(huán)境。

從當(dāng)前初中英語實(shí)際的教學(xué)情況來看，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)情況并不理想。之所以會出現(xiàn)這種情況，一個很重要的原因就是沒能給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，所以為了改變這種情況，教師首先需要做的就是在教學(xué)中給學(xué)生營造一種英語環(huán)境。這樣一來，可以讓學(xué)生慢慢習(xí)慣用英語進(jìn)行語言的理解和表達(dá)。因此，在教學(xué)時，教師可以逐漸將教學(xué)素材、課堂對話用英語的形式給學(xué)生展示出來。只有這樣，才能為學(xué)生營造良好的英語環(huán)境，從而為學(xué)生語言能力的提高奠定比較好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)You should brush your teeth twice a day這部分內(nèi)容時，為了營造良好的英語環(huán)境，我利用英語對話的方式進(jìn)行了課程導(dǎo)入，首先，我給學(xué)生播放了一段名為“If you？蒺re happy and you know it”的英文歌曲，在歌曲播放完之后，我問：“Do you think that happiness is good for our heath？”，學(xué)生回答：“Yes”，我說：“Why？”，一個學(xué)生說：“Heath is very important to us. No heath means nothing”，然后我繼續(xù)問：“As a student， how to keep healthy？”一個學(xué)生回答：“We should play sports every day”，然后我說：“Yes， you？蒺re right. Playing sports is a great way to 〓〓〓. 最終，利用這種方式，我引導(dǎo)學(xué)生說出了本節(jié)課的主題，而學(xué)生也慢慢在對話中適應(yīng)了英語的表達(dá)習(xí)慣。可見，營造英語環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要前提。

2. 引導(dǎo)聽說訓(xùn)練。

顧名思義，所謂聽說訓(xùn)練就是通過聽和說兩種方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語練習(xí)，這是提高學(xué)生語言能力的一種直接途徑。因此，在教學(xué)時，教師可以給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的聽力材料，以此來提高學(xué)生的英語理解能力，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá)訓(xùn)練，只有這樣，才能更加全面地提高學(xué)生的語言能力。

例如，同樣是在教學(xué)You should brush your teeth twice a day這部分內(nèi)容時，在完成課程導(dǎo)入之后，我給學(xué)生播放了一段錄音，通過這段錄音，給學(xué)生引出了本節(jié)的重點(diǎn)知識：詞匯：toothache / fever / backache / cough / stomachache / headache等；同時，通過這段錄音，我還給學(xué)生講解了如何利用What？蒺s wrong / the matter with you / What should he / she do？等句子來詢問他人的身體情況，如何使用should / shouldn？蒺t給別人的健康提出建議。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)基本理解了這節(jié)課的主要知識點(diǎn)之后，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行了分組的對話訓(xùn)練，讓每個小組設(shè)計(jì)一段關(guān)于身體健康的對話。最終，通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的理解和表達(dá)能力都有了一定的進(jìn)步。可見，聽說訓(xùn)練是提高學(xué)生語言能力的有效方式。

3. 加強(qiáng)讀寫結(jié)合。

正如前文所述，英語語言能力涵蓋的內(nèi)容十分豐富，而讀和寫就是其中十分重要的內(nèi)容。也就是說，要想培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力同樣是不容忽視的。因此，在教學(xué)時，教師可以利用讀寫結(jié)合的方法，從多個角度來鍛煉學(xué)生的英語思維，以此來促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。

例如，在教學(xué)完You should brush your teeth twice a day這部分內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課程拓展，給學(xué)生找來一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀材料。在學(xué)生閱讀完之后，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料寫一篇讀后感，同時要求學(xué)生在寫作中要用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型等知識。最終，通過這種方式，使學(xué)生的語言能力獲得了更加全面的發(fā)展。可見，讀寫結(jié)合同樣是提高學(xué)生語言能力的有效途徑。

總之，語言能力是英語核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)采用更加具有針對性的教學(xué)方法，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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