小學生課外閱讀習慣培養方法

鄧金華

摘要：培養小學生的課外閱讀習慣，有利于學生閱讀能力和閱讀品質的提高，對于學生的綜合性發展意義重大。現階段的小學語文課外閱讀中，依然存在一系列的問題，阻礙了對小學生課外閱讀習慣的培養。因此，本文對小學語文課外閱讀的問題進行了分析，提出了培養小學生課外閱讀習慣的方法。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀習慣；培養方法

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0111

新課改背景下，對小學生的課外閱讀量有了明確要求，教師要加強對學生課外閱讀的重視度，讓學生在課外閱讀中掌握一定的閱讀技巧。并在提升其閱讀能力之時，讓學生養成良好的課外閱讀習慣，為學生語文綜合能力及素養的提升奠基。那么，究竟應該如何在小學語文教學中培養學生的課外閱讀習慣呢？下面，筆者將針對此主題進行討論。

一、小學語文課外閱讀中的問題分析

1.缺乏課外閱讀興趣

當前部分小學語文教師的教學仍深受傳統教育的影響，總是為學生布置大量與考試有關聯的課下作業，使學生缺少課外閱讀的時間。另外，隨著現代科技的不斷發展，小學生的家長都有了智能手機，部分小學生也有了智能手機，而小學生的自制能力偏弱，難以抵御網絡的誘惑，將過多時間用于網絡沖浪中，影響了學生的課外閱讀興趣。

2.缺少課外閱讀指導

由于深受傳統教學模式的影響，部分教師的教學總是側重于對課文中字詞、句子等的分析與總結，忽視了對學生閱讀技巧的指導。所以，學生在課下閱讀之時，總是會選擇那些難度較低的課外讀物，如繪本、漫畫等，難以將課外閱讀的作用充分發揮出來，影響了學生閱讀能力的提升。

3.家庭閱讀氛圍不理想

當前一部分家長的教育觀依然十分落后，認為孩子只要能夠取得理想的考試成績，能夠按時高質量地完成教師布置的作業，孩子就能夠獲得較好的發展。所以，在此種不正確教育觀的影響下，這部分家長就比較關注孩子的知識學習情況，而忽視了孩子能力及品質等方面的培養，影響了學生的發展。

二、小學語文課外閱讀習慣的培養方法

1.激發學生的課外閱讀興趣

小學語文教師在培養學生課外閱讀習慣時，需要先使學生對閱讀產生興趣，這點是十分重要的。據相關調查數據顯示，具有良好課外閱讀興趣的學生，通常能夠全身心參與到課外閱讀之中，對課外讀物的內涵及情感進行領悟，能使學生從心理上真正接受課外閱讀，這將能為學生的課外閱讀奠定扎實基礎。

比如在教學《找春天》課文之時，教師可以利用多媒體技術為學生呈現多幅春天的直觀圖，這樣的方式能使學生依據自己的生活經驗，對課文有透徹的理解，使學生感受閱讀的魅力，從而激發學生對課文的閱讀興趣。同時，課后教師可以鼓勵學生積極參與到對“春天”相關文章的閱讀之中，鼓勵學生將課下閱讀到的內容分享給大家。在久而久之的閱讀中，學生所獲得的快樂、收獲會越來越多，能夠使其發自內心地喜歡上課外閱讀。另外，教師還可以根據學生的興趣愛好，為他們推薦閱讀的書目，以激發學生的課外閱讀興趣，在主動閱讀中獲得更多感觸。

2.科學制定課外閱讀計劃

小學生年齡較小，普遍不具有自控能力，如果缺少了教師的約束，學生很容易出現放松自我的情況，非常不利于學生的課外閱讀。因此，在培養學生課外閱讀習慣時，教師需要根據學生的實情制定相應的計劃。一方面，依據對學生閱讀理解能力和認知水平的了解，向學生推薦適合他們的優秀課外讀物。如低年級學生為其推薦《小王子》等之類的童話故事；高年級的學生為其推薦《假如給我三天光明》這類經典名著。另一方面，針對學生課外閱讀的情況，教師要對其進行定期檢查，讓學生發自內心地重視課外閱讀。剛開始要求學生課外閱讀時，教師可以給學生規定其閱讀量，讓學生逐漸具有自主閱讀的意識，促使其養成良好的課外閱讀習慣。如針對《鋼鐵是怎樣煉成的》書籍時，教師可以給學生兩周的閱讀時間，剛開始的幾天，對學生需要完成的頁數進行規定，當學生可以自主閱讀之后，不再對學生提要求，但也要定期檢查，真正使學生形成良好的課外閱讀習慣。

3.加強對學生的課外閱讀指導

對小學生課外閱讀的指導十分重要。教師可以從兩方面入手。其一，開展朗讀競賽活動。在競賽中指導學生分析斷句方式，逐漸提升其能力，促使學生能夠在極短時間內對文章進行梳理。同時，了解學生的朗讀方式，及時指導，促使其有感情朗讀，從中悟出韻律美、遣詞造句美及情感美等。其二，開展多樣化的故事會活動，對學生的課外閱讀技巧進行指導。

比如在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文之時，由于此篇課文描寫的主題是找動物，那么教師就可以為學生提供內容差不多的閱讀材料，如《小松鼠找花生》《小恐龍找媽媽》等，這些都是敘事類型的故事，學生通過對閱讀材料的對比后，能知道此類文章的學習需要從故事發生原因、經過及結果等方面入手，從而對文章中的人物及事物想要表達的情感進行了解，深刻理解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文想要表達的內涵和主旨。

4.家校共創良好閱讀氛圍

對小學生課外閱讀習慣的培養，既是學校教師的責任，也是家庭的責任，只有“書香校園”加“書香門第”共同努力，才能為學生營造良好的閱讀氛圍。學校要完善圖書借閱制度，讓學生可以在學校的空閑時間隨時閱讀，享受閱讀帶來的快樂。在家庭中要開展親子閱讀，讓孩子在家庭中樂于利用閑暇時間閱讀。在家校的長期配合下，實現對學生閱讀習慣的培養。

三、總結

綜上所述，小學生課外閱讀習慣的培養，有助于學生閱讀能力及語文素養的提升，并保證小學語文閱讀教學活動的順利開展。因此，在今后的小學語文教學之中，教師除了重視課內閱讀，還要重視課外閱讀，并加強對學生課外閱讀的指導，讓其掌握豐富的閱讀技巧，發自內心喜歡上課外閱讀，促使其獲得全面的發展。

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（作者單位：江西省九江市彭澤縣城關小學332700）