養(yǎng)成教育背景下大學(xué)生思想政治教育的高效模式構(gòu)建

張琮

摘要：人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最重要的因素之一，而想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教育是必不可少的有效方式。然而受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校課堂多重視專(zhuān)業(yè)技能課程而忽略了個(gè)人思想政治的教育，不斷培養(yǎng)出許多“高分低能”的學(xué)生，大學(xué)生的普遍道德素質(zhì)偏低，這種狀況未免讓人擔(dān)憂。基于這種前提，本文探討了養(yǎng)成教育背景下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，研究了如何構(gòu)建更加高效的教育模式。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育;大學(xué)生;思想政治教育;個(gè)人素養(yǎng);教育模式

大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)的希望和未來(lái)，而其教育方式則決定了大學(xué)生未來(lái)是否能夠?yàn)閲?guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而養(yǎng)成教育作為大學(xué)教育模式的重要組成部分，無(wú)疑深刻地影響著學(xué)生的思想和行為邏輯等不同方面，并促使其養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。但是現(xiàn)階段，大學(xué)生的養(yǎng)成教育現(xiàn)狀卻不禁讓人擔(dān)憂，如何在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出更加高效的管理和教育模式，也是如今大學(xué)教育需要探討的一個(gè)方向。

一、大學(xué)生養(yǎng)成教育的必要性

當(dāng)今的教育環(huán)境之下，很多大學(xué)已經(jīng)將養(yǎng)成教育作為大學(xué)生教育中一個(gè)必不可少的組成部分，通過(guò)學(xué)校、家庭以及社會(huì)等不同環(huán)境因素的互相影響和配合，讓大學(xué)生在日常行為習(xí)慣當(dāng)中培養(yǎng)出利于社會(huì)發(fā)展的優(yōu)良品質(zhì)。從學(xué)生們的角度來(lái)說(shuō)，這樣的教育模式不管是對(duì)于以后的求學(xué)、就業(yè)，或者是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，都具有非常重大的意義。

二、大學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀分析

就我國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)人構(gòu)建其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的思維和邏輯認(rèn)知能力也在不斷加深，但是整體來(lái)看，處于這個(gè)階段的大學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)和道德理念方面仍有一定程度的欠缺和不足，養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀略讓人有些尷尬。

首先，很多大學(xué)生在小學(xué)至高中階段都是以學(xué)習(xí)為主，相當(dāng)大一部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的日常生活方面全部由家長(zhǎng)一手包辦，家長(zhǎng)所提供的日常服務(wù)非常到位，這種行為在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的懶怠和惰性，讓他們?nèi)狈?yīng)有的責(zé)任感，即使在步入大學(xué)校門(mén)之后，也沒(méi)有樹(shù)立明確的價(jià)值觀，難免會(huì)在道德的認(rèn)知方面出現(xiàn)一定程度的偏差。

其次，受傳統(tǒng)教育觀念影響，很少有教師為學(xué)生教授課本知識(shí)以外的東西，導(dǎo)致他們的社會(huì)實(shí)踐能力不足。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)新、實(shí)踐能力的大學(xué)中，往往這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力低下，實(shí)踐動(dòng)手能力不足的情況。他們沒(méi)有明確的個(gè)人目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極自主性也有待提高。

最后，在以往的求學(xué)經(jīng)歷中，家長(zhǎng)和教師大多都重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了他們的心理問(wèn)題。在高校大學(xué)生中，雖然不少人知識(shí)貯備比較豐富，但是心理素質(zhì)普遍不強(qiáng)，各種不良的語(yǔ)言和行為習(xí)慣頻繁出現(xiàn)，這其實(shí)也是一種心理問(wèn)題的表現(xiàn)。

三、養(yǎng)成教育背景下大學(xué)生思想政治教育的高效模式構(gòu)建

大學(xué)生的養(yǎng)成教育，其實(shí)本質(zhì)在于管理，針對(duì)學(xué)生的各種不良行為和風(fēng)氣，學(xué)校需要構(gòu)建一系列的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行約束和管理，這樣才能夠幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而如何健全高校制度，也需要遵循大學(xué)生的自身發(fā)展和群體個(gè)性，不要制定一些完全不符合大學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀的規(guī)矩，否則只會(huì)引來(lái)學(xué)生們的反感，對(duì)于學(xué)校的管理制度也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。所以，要更加有效地構(gòu)建大學(xué)生的思想政治教育模式，建議可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）制定明確的獎(jiǎng)懲制度

用適當(dāng)?shù)墓芾項(xiàng)l例來(lái)約束大學(xué)生的行為，是養(yǎng)成教育背景下一種高效可行的方法。合理的規(guī)章制度，能夠有效地規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，同樣，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是如此。將可以做的、不可以做的、鼓勵(lì)學(xué)生去做的事情都明確劃分開(kāi)來(lái)，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于道德品質(zhì)的認(rèn)知能力。而明確的獎(jiǎng)罰制度也具有一定的導(dǎo)向功能，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)和行為目標(biāo)引導(dǎo)到正確的方向，養(yǎng)成他們的自覺(jué)意識(shí)，這也是促進(jìn)其道德和知識(shí)文化多方面發(fā)展的一種有效模式。

（二）開(kāi)展各種課外拓展練習(xí)

在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程以外，教師或者學(xué)生干部可以組織一些課外的拓展練習(xí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)反復(fù)的操練手法，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的記憶，以便于加深理解，并幫助他們培養(yǎng)對(duì)自主能力的認(rèn)知，同時(shí)也在不斷完善學(xué)生各方面的不足之處。而有趣的課外拓展氛圍，也可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的熱情和興趣，從而促進(jìn)他們提升自主學(xué)習(xí)能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）開(kāi)展思想政治講座，加強(qiáng)大學(xué)生道德理念

受傳統(tǒng)教育觀念影響，即使是在追求個(gè)性和自主創(chuàng)新的大學(xué)校園里，也側(cè)重于專(zhuān)業(yè)技能課程的培養(yǎng)，而疏于建立系統(tǒng)完善的德育課程體系。建議大學(xué)教師應(yīng)該多重視學(xué)生的思想政治教育，建立起系統(tǒng)而完善的德育課程體系。通過(guò)相應(yīng)的課程和講座來(lái)為學(xué)生們傳達(dá)正確的道德理念，并且為大學(xué)生們樹(shù)立起更加清晰的目標(biāo)和方向。同時(shí)也可以設(shè)立心理咨詢(xún)室，讓專(zhuān)業(yè)教師能夠?yàn)槟切┟悦Ｉ踔潦鞘苓^(guò)心理創(chuàng)傷的學(xué)生提供良好的指引作用，幫助他們找出思想行為等各方面的不足之處，并加以改正。

總之，對(duì)于大學(xué)生這一知識(shí)分子群體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)技能固然需要不斷地鞏固學(xué)習(xí)，但思想政治教育的實(shí)施也同樣重要。一個(gè)缺乏了正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的人，縱使在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作很出色，還是難以得到社會(huì)和普通人的認(rèn)同。所以在重視專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)學(xué)生們的自我素養(yǎng)，通過(guò)各種可行的有效方案，讓學(xué)生們具備健全的人格和正確的道德思想。

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