芻議中職音樂教學如何培養學生學習主動性

摘 要：當前，在中職音樂教學過程中，一個普遍的現狀就是學生對音樂課的重視度不高，客觀來講，音樂教師的教學手段也存在著或多或少的問題，諸多問題疊加在一起，導致音樂教學效果不理想。因此，本文從中職音樂教學如何培養學生學習主動性為切入點，先對中職音樂教學現狀進行分析，并對這些存在的問題提出一些建設性的意見。

關鍵詞：中職音樂教學;學習主動性;培養策略

在新時代的教育形式下，中職音樂教學的重點也隨之發生了變化，學生由傳統的被動接受教學，變為了以培養學生主動性和學習積極性為主的現代化教學。如何在中職音樂教學中，培養學生的主動學習性，這是當前每一位中職音樂教師值得深思的問題，音樂教學和其他的學科不一樣，沒有繁瑣的刷題訓練，也不是讓學生掌握音樂專業的理論知識，相反的，這種做法只會讓學生產生抵觸，厭煩的心理。也就是說，中職音樂教師要設計科學的教學流程，并激發學生的音樂學習興趣與熱情，使學生在學習過程中，養成主動學習的好習慣，指導他們樹立學習目標，制定學習計劃，在學習中做到自律。

一、 中職音樂教學中存在的些許問題

當前，在中職音樂教學過程中，雖然教育部針對其存在的問題進行了整頓與改革，但還是或多或少的存在著一些問題。將這些問題進行簡化與歸類，大致分為以下幾種：

（一） 教師的教學方法落后

在音樂教學過中，教師的教學方法直接影響著學生的學習情況，在傳統的教學方法中，教師的教課方式過于單一，方法較為落后，在課堂中，音樂教師選取的演練曲目雖是非常經典，但其年限過久，用這種曲目進行教學，會導致學生的學習興趣逐漸降低。究其原因，當前學生的都喜歡流行，輕快的音樂，這種古老的曲子會導致學生在課堂昏昏欲睡，提不起學習興趣，學生的音樂素養也得不到提高。

（二） 中職師生對音樂課的重視度不高

在中職院校，不管是老師還是學生，受應試教育的影響極大，導致他們對沒有考試的科目極其不重視，教師在教學過程中，敷衍了事，不認真備課，不設計相應的教學環節。學生看到老師對音樂課的態度，更加沒有認真學習的心思，在音樂課中的學習主動性慢慢蛻化，甚至消失，上述情況導致了中職音樂教學不僅沒有提高學生的音樂素養，而且還導致學生在課堂沒有學到相關的音樂技能，長此以往，就造成了音樂教學效果越來越不理想的現狀。

二、 如何在中職音樂教學中培養學生學習主動性

對中職音樂教學中存在的大大小小的問題，我再次提出一些個人的見解與意見，旨在激發學生音樂學習興趣，培養他們的自主學習興趣，我將這些措施分為以下幾點：

（一） 教師要積極為學生創造感受音樂的機會

音樂學科與其他的考試科目不同，其教學方法靈活，教師的教學設計可變換性強，教學過程中的方法需要教師自行觀察與總結。也就是說學生音樂素養的提高，除了教師要運用科學的教學方法之外，還應該學會對學生“放手”，讓學生置身于音樂的海洋中，自行感受其中韻律，教師也可以根據學生現有的音樂素養，鼓勵其參與創作音樂，這不是每個學生必須完成的任務，是一種學習方法，讓學生融入音樂的海洋中，親身感受，并實現自主學習與探索。這種教學方法是有別于傳統教學的，現代化的教學模式，將學生視為課堂的主人，給他們足夠的自主學習空間，這也是音樂教師順利實現教學目標的科學途徑。

（二） 改變傳統的教學模式

要想培養學生學習的主動性，就要改變原來的被動學習模式，也就要求教師要改變傳統的教學模式，因此，教師必須要對教學方法進行改革。在新課程改革的背景下，教師要意識到自身角色轉換的重要性，這是決定教育改革是否成功的關鍵因素，對學生的學習成績也有較大的影響。因此，當代教師在教學過程中，要認識與學生進行溝通與交流的重要性，加大師生之間的交流，與學生做朋友，深入學生群體內部，與學生做朋友，從學生的角度出發，設身處地地為他們考慮問題，以學生朋友的身份了解他們在音樂學習過程中，遇到的問題，教師對這些問題進行分類與規劃，并制定相適應的教學方法與設計，提高中職學生的音樂學習興趣。

（三） 教師要因地制宜，構建出科學的音樂教學體系

教師要在教學過程中認識到，一個科學的音樂教學體系對學生有多大的輔助作用，全面、有效的音樂教學體系，能夠給學生創造一個獨立探索的學習平臺。這就要求教師要在完善、適用的教學設計基礎上，改善教學方法，運用趣味性較強的方式抓住學生的思想與注意力，使學生與課堂教學融為一體，增加他們對音樂的學習興趣。在這個教學過程中，教學要適當地運用輔助性的教學手法，例如近年來大受追捧的多媒體教學手段，這種現代的信息技術手段會改善課堂氣氛，使學生自主學習音樂，提高自身音樂修養。

三、 結束語

除了上述教學方法，中職音樂教師在教學過程中，也可以鼓勵學生進行音樂創作，這不是學生必須做到的，教師這種做法的目的就是讓學生和音樂融為一體，深入地感受音樂魅力。教師也可以為學生爭取更多的體驗機會，鼓勵他們觀摩一些音樂劇，在觀摩過后，對其中的音樂問題進行自主揣摩，這是學生實現自主學習的最佳途徑。總之，在當前的教育背景下，培養學生主動性的教育計劃已經提上日程，教師在教學過程中，必須要因地制宜，了解本班學生的學習情況，對教學設計中的弊端靈活變通，及時改進，為學生構建出科學、完善的音樂體系，從根本上提高中職學生的音樂學習主動性。

參考文獻：

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[2]錢菊芳.新課改下推動中職音樂教學創新發展的改進措施[J].情感讀本，2016（17）：24.

作者簡介：

曾憲玲，四川省宜賓市，四川省宜賓市職業技術學校。