基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施探究

摘 要：基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，不僅能夠幫助學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，還能夠在實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)科問(wèn)題、提出學(xué)科問(wèn)題以及解決學(xué)科問(wèn)題的能力。本文從基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐課的意義進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況列舉出開(kāi)展高中實(shí)踐活動(dòng)課的有效措施，從而達(dá)到提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中教學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;實(shí)施探究

國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系的重大調(diào)整是開(kāi)展基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要原因，如何在信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課程是我們?cè)诮逃w系改革中的首要探索目標(biāo)，也是為我國(guó)培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才的關(guān)鍵渠道。

一、 基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐課的實(shí)施意義

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，基于信息技術(shù)的實(shí)踐課程在高中教學(xué)過(guò)程中的展開(kāi)是國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育課程體系改革的首要任務(wù)。基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐課程的實(shí)施不僅僅是為了滿足新形勢(shì)下國(guó)家以及社會(huì)對(duì)綜合性素質(zhì)人才的需求，還是為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育工程的實(shí)施和開(kāi)展。而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐課程的實(shí)施不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還是為了讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)課程的幫助下，能夠更加深刻、真切地感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。

二、 基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐課的實(shí)施措施

（一） 引導(dǎo)學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選知識(shí)信息進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)

我國(guó)大部分高中在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)采用封閉式教學(xué)方法，所以很多高中生除了在信息技術(shù)課堂上才能夠接觸的計(jì)算機(jī)，其他時(shí)間沒(méi)有能力也沒(méi)有條件開(kāi)展基于信息技術(shù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以在高中信息技術(shù)的教學(xué)安排上，學(xué)生要保證每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有充分的上機(jī)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并配備專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)老師教師來(lái)給學(xué)生們講解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的基本實(shí)踐活動(dòng)，也是學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展的教學(xué)渠道。除此之外，網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于心智和判斷能力尚未完全成熟的高中生來(lái)說(shuō)還是非常危險(xiǎn)的，不良網(wǎng)站和錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)信息都會(huì)給高中學(xué)生們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的造成很大的影響，所以在開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要求綜合實(shí)踐老師要認(rèn)真監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選知識(shí)信息進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠幫助學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，還能夠從側(cè)面保障學(xué)生們的身心發(fā)展。

（二） 在實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念

在我國(guó)傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方式中，通常會(huì)采用老師會(huì)把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)的講解上，不僅沒(méi)能給學(xué)生們留下充足的練習(xí)和探索時(shí)間，甚至由于缺乏和學(xué)生們之間的情感交流，而導(dǎo)致學(xué)生們感到乏味和枯燥，從而喪失了對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，所以在開(kāi)展基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，負(fù)責(zé)實(shí)施綜合實(shí)踐的老師們首先要意識(shí)到學(xué)生們才是教學(xué)的主體，將課堂的教學(xué)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，才能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。作為一名合格的信息技術(shù)實(shí)踐課程的老師，不應(yīng)該僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者和參與者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的應(yīng)該是一個(gè)富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以老師們要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有新的技能，尤其是對(duì)信息處理的技能，老師們還應(yīng)該善于應(yīng)對(duì)新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，能夠在教學(xué)和不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己的過(guò)程中培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和課程整合意識(shí)，提高自己的綜合實(shí)踐教學(xué)能力，注重對(duì)自己信息技術(shù)教育能力的培養(yǎng)。

（三） 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在開(kāi)展基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，師生合作探究，是完善學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生體驗(yàn)參與度的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課堂合作探究是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。高中信息技術(shù)綜合實(shí)踐老師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)制定適合學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且積極性較高的學(xué)生們，老師給予表?yè)P(yáng)，以榜樣的力量來(lái)激發(fā)其他學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中感受到接受新知識(shí)的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)習(xí)不積極、開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)不主動(dòng)的學(xué)生們，老師要找到學(xué)生處于消極狀態(tài)的原因，并給予這些學(xué)生們理解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生們得到認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，老師還需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅能夠真實(shí)地反映出學(xué)生們接受能力和學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助老師找到教學(xué)中需要調(diào)整和完善的問(wèn)題，幫助老師提高自己的教學(xué)水平。

三、 總結(jié)

我們要以發(fā)展的眼光看待基于信息技術(shù)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施探究，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中盡早地意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義和價(jià)值，為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和終身化的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，我們還要明確信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的適用范圍和使用效果，這樣才能夠幫助學(xué)生們將自己的在課堂上學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到我們的生活中去，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展基于信息技術(shù)的高中實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠意識(shí)到信息技術(shù)最終還是要走向生活中的 最后，我們還需要幫助學(xué)生們具備充分、適宜的運(yùn)用信息技術(shù)的思想意識(shí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新性和適應(yīng)性。

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作者簡(jiǎn)介：

張永強(qiáng)，湖南省郴州市，宜章縣第一中學(xué)。