新課改背景下高中語文教學實踐與反思

摘 要：在新課改的教學理念下，我們對高中語文教學有了更嚴格的要求。隨著教學方法的不斷改革和創新，高中語文不僅僅是局限于傳統單一的灌輸式教學方法，而是在傳統課本理念教學的基礎上，將多媒體的技術引入我們的課堂中來，從而可以激發學生的學習興趣，能夠更好地完成高中語文的學習任務。高中階段的語文難度較大，不易理解，所以，在課堂上培養學生的語文學習意識，對學生語文知識的學習尤為重要。通過新課改下的教學方法，使學生能夠在課上積極地參與學習之中，讓學生高效地完成語文的學習。

關鍵詞：新課標理念;高中語文;改革創新

新課改背景下的教學方法是一種以學生為主體的教學方法，這種方法更重視學生對語文知識的興趣度。教師在語文教學中能夠結合實際創設情景，從而激發學生的學習積極性和學習潛能。語文作為一個重點和難點學科，在高中語文的教學中是不可忽視的。如果學生的語文學習過于被動，會使學生的語文學習不夠深刻，新課改的理念改變了學生對語文不感興趣的現狀，培養學生的積極性，從而激發學生的潛能。因此，我們對新課改理念下高中語文的教學方法進行研究，進而總結出對學生語文教學的有效途徑。

一、 傳統語文教學方法與新課改語文教學方法的對比

（一） 傳統語文教學方法

傳統的語文是采用依照書本，依照課堂。是一種老師課上教學答疑提問，學生課下做題復習的劇本式的高中語文教學方法。但是，這樣的課堂枯燥乏味，學生處于一個被動的狀態之下。這種教學模式，更像是老師逼迫學生學習。使學生對高中語文課堂產生抵觸的感覺，學生不愿上課，進而不能主動去學習高中課堂，僅僅靠老師課堂上講解的語文知識，不能主動做擴展習題，使學習效率降低。同時，學生僅僅靠教師的板書內容進行語文學習，很難理解一些語文文章的內容和作者的思想感情，不利于學生的語文學習。

（二） 新課改下的語文教學方法

基于傳統被動的教學方法，新課改下的語文教學方法更能夠激發學生主動學習的熱情。在課堂上，為了調動課堂氛圍，激發學生興趣，我們將多媒體應用在了我們的語文課堂中，這種方法不但可以激發學生學習積極性，而且可以使語文內容通過視頻展現出來，能夠使學生更好地理解和記憶。同時，新課改理念更注重學生的綜合素質的培養，我們在完成課內基本理論知識的同時，還應該提高學生的綜合素質。從而使學生能夠更真切的感知語文知識，學習到語文傳達給我們的思想以及一些相關的語文寫作手法。并鼓勵學生總結出適合自己的個性化學習方法，從而提升自己的語文成績。

二、 新課改理念下高中語文教學的具體策略

（一） 引入多媒體教學，激發學生語文興趣

新課改下的教學方式更為創新和先進，它能夠通過一些先進技術，激發學生語文學習興趣。使語文課堂不僅僅是教師通過書本，以及利用黑板寫板書的形式進行教學。一些像文言文古詩等的翻譯內容就成了學生語文學習的壓力，學生僅僅依靠書本，很難將文章內容真正地理解和讀懂。因此，通過多媒體，我們就能夠更好地將這些課本中的語文內容展現出來。比如，在學《荊軻刺秦王》一課時，我們可以將相關的視頻在課堂上播放給學生看，從而激發學生的興趣。學生在看視頻的過程中輕松地了解了文章的內容。然后帶著大致理解去閱讀課文。因此，能夠更快地將具體每一句的意思準確地翻譯出來，并且通過這一方法能夠加強學生對文言文的背誦和記憶。

（二） 結合實際生活，感知文章內容

對于高中語文的教學問題，我們實施了一種更為創新的方法。在語文課堂上，我們能夠結合實際分析問題，從而加強學生對語文知識的記憶。例如，在《奧斯維辛沒有什么新聞》一課中，如果我們單純地教會學生新聞的要素以及做題的答題技巧，將失去了這篇文章的教學的意義。因此，我們應該教導學生結合自身去讀懂文章，從而將自身情感融入其中，感受作者想要表達的那種悲涼之心，因而能夠更好地理解文章和感知文章內容。

（三） 師生之間合理互動，激發學生思維能力

同時，在課堂上教師應該注意與學生合理互動。新課程下的教學方法是為了讓學生能夠產生更多的學習興趣，從而培養出學生自主學習的能力。因此，在語文課堂中，不要采用灌輸式的教學方法，而是多與學生互動，可以采用一些有趣的與實際問題相結合的方式，激發學生的學習興趣，并且能夠培養學生在實際生活中學習語文的能力。通過師生之間合理互動，也能夠激發學生的思維能力，使學生在課堂上積極踴躍地回答問題，進而可以在課堂中輕松的學習語文。

三、 總結

新課改背景下的高中語文教學方法更為創新。它將多媒體應用于我們的課堂，使課堂內容更加生動形象，有利于學生對語文知識的理解及激發學生學習語文的興趣。并且，新課改的教學理念是重視學生綜合素質的培養，使學生在語文學習過程中找到適合自己的個性化學習方法，讓學生能夠更有效率地完成語文學習的同時，提高了自己的綜合素質。同時，也能夠使教師更為高效地完成自己的教學目標。因此，新課改理念下的語文教學是一種行之有效的教學方法。

參考文獻：

[1]蒲元坤.高中語文新課改的實踐與反思[J].貴州教育，2012.

[2]孫皖香.新課程背景下的高中語文教學反思[J].新課標，2013.

作者簡介：

張君，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第一實驗中學。