試論微課在現代初中語文教學中的重要作用

摘 要：目前，微課在課堂中的應用越來越廣泛，微課是一種互聯網技術發展的產物，通過不斷的實踐和發展得到了眾多教師的認可，也讓越來越多的教師認識到了它的作用，但從目前的情況看來，還有很多教師對微課的認識不夠充分，在實踐中也產生了很多問題，本文主要對微課在初中語文教學中重要作用進行研究和分析，幫助教師對微課樹立正確的認識，進一步提出微課在初中語文教學中更好地運用。

關鍵詞：微課;初中語文;教學應用

一、 微課可以提高學生自主學習能力

初中生這個年齡階段非常特殊，是一個獨立的群體，但同時也存在一定的差異性。由于初中生的年齡在13～16周歲，青春叛逆期，精力旺盛，但精力不集中。因此對于初中生來說，這樣一個特殊的群體在教育上也需要特殊對待，初中階段的教育不僅是初中生接受的第一階段教育，也是十分重要的一個階段，因為不僅要交給學生語文的基礎知識和基礎技能，更需要讓學生掌握學習的正確方法，更好的接觸語文這門學科。培養學生的綜合素質，讓學生擁有獨立思考的能力以及責任感。微課實際上是一種新型的教學手段，隨著信息技術的不斷發展，教師可以利用微課更好地進行教學，根據學生的實際情況和每個學生不同的接受能力進行微課的制作，通過對語文教材內容進行整理和結合，制作微課的圖片以及視頻，運用信息技術手段將視頻和聲音進行結合，提高學生的學習興趣，加強視覺和聽覺的體驗。這種方式可以讓學生在不同的地點和場合進行觀看，不受限制，也可以利用微課進行更好地嘗試，提高學生的自主學習意識和能力，引導學生利用學習以外的時間進行自主學習，突破傳統的教學方法，發揮信息技術的優勢，讓學生可以根據自身的情況選擇學習的內容，微課的教學和時代相符，同時也考慮到了學生之間存在的差異性，幫助每一個學生都全面發展。

二、 微課可以提高初中語文教學效率

微課可以根據語文教學的教學目標和教學內容進行制定，因此教師可以在課堂中進行三個方面的設計，分別是課前的預習、課程過程中的教學以及課后的復習。課前的預習實際上是語文教學中非常重要的一部分，但是由于初中生還沒有預習的意識，也無法很好地掌握預習的方法，但是如果不能很好地完成預習，對于課堂的教學就增加了難度，時間長了之后對于學生的學習以及教師的教學都非常不利，因此在課前，學生就可以利用自己掌握的知識以及課文中新的知識點進行預習，這樣一來就能夠很好地達到教學的目標，明確自己的不足，才能更有針對性地進行學習。對于教師來說，還需要對教學的目標進行明確，很多學生認為進行預習，在課堂中就可以不用認真聽講了，在課堂中就很難集中注意力，但是課堂結束之后才意識到課堂的重點知識沒有掌握。對于這樣的情況，就失去了課前預習的意義。

另外，微課的精煉，可以讓教師和學生根據自身的情況進行選擇，對自己需要的視頻進行觀看，就避免了資源和時間的浪費，有效地提高課堂的效率，學生對于在課堂中沒有掌握的重點和難點，還可以在課后的時間進行相關視頻的學習。通過視頻這種方式，可以幫助學生對語文的教材進一步的了解，達到事半功倍的效果。除此之外，合理的使用微課，還可以幫助教師提高教學的質量，如果學生在課前進行微課的學習，就可以為課堂中的教學進行預熱，教師也可以對學生的預習情況和知識的掌握情況進行了解，準確的把握學生的基礎知識和能力，在課堂中就可以有針對性地進行教學，主要為學生講解課文的重點和難點部分，避免課堂時間的浪費。微課對于現代初中語文教育來說，不僅是一種教學的創新方式，更是迎合時代的發展和教學的需求，合理的對教學資源進行利用。微課是一門重要的教學資源，在對微課進行設計和制作的過程中，也是將不同的教學資源進行結合的過程。因此微課的價值在傳播和利用的過程中得到了體現，同時也打破了時間和空間的束縛，更具有靈活性和多變性。

三、 微課能有效激發學生求知欲

微課在傳播和使用上運用的是現代化的信息技術，這樣的新型教學方式可以有效提高學生在課堂中的注意力，激發學生的興趣，還可以有效地活躍課堂的氛圍。目前信息技術不斷地被運用到教學中，微課也變成了一種愉快的教學方式，不再讓學生感受到學習的壓力。對于教師來說，提高學生的興趣也更具有實踐意義，教師可以將教學中的重點和難點部分制作成微課的視頻，在網絡上進行資源共享，還可以觀看其他教師的視頻，找出自身的不足，學生就可以隨時進行觀看，微課的主要優勢在于：

（1）微課的視頻雖然時間較短，但是具有針對性，教師通過對學生學習上的不足之處，更有針對性地對問題進行設計和講解。（2）微課實際上一種新型的教學方式，有效地利用了視頻，對于學生的學習時間和地點就沒有了限制，學習的時間也更加自由，符合初中生的心理。（3）微課充分的尊重了學生的差異性，同時滿足了初中生個性化的心理需求。對于學習能力和基礎不同的學生，就可以根據自身的情況進行選擇，有效提高了學習的質量。（4）微課采用的視頻教學可以反復使用，在課堂教學中，如果學生的注意力不集中，課后就很難進行回憶，視頻教學可以讓學生對于課堂中沒有掌握的知識點反復進行學習，對于學習能力較差的學生是不錯的選擇。

四、 微客有助于提升教師的教學水平

微課不僅能有效提高初中生在語文課堂中的接受能力，還可以增長課外知識。最重要的一點是對教師的教學也有幫助，也有效提高教師教學水平和能力。首先在制作問題上，教師可以需要對教學的內容和教學重點進行掌握，和學生的學習情況相結合，制作出學生容易接受的教學內容，這個過程對于提高教師的閱讀能力、教學設計以及信息技術水平等多種能力進行了綜合訓練，對于教師的教學經驗和接受新事物的能力也起到了促進作用。

五、 總結

總而言之，微課是一種可以幫助教師更好地進行教學的方式，同時也可以有效地提高課堂的效率，對初中語文的學習起到促進作用，因此教師要正確地認識微課，意識到微課的重要性，為語文課堂的教學提供新的動力，為今后更好地教學提供建議和策略。

作者簡介：

楊燕，貴州省貴安新區，貴安新區實驗中學。