提高高中生語文閱讀水平的關(guān)鍵措施

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)語文教學(xué)也在發(fā)生著各種各樣的變革。而中學(xué)語文閱讀教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分也不斷得到加強(qiáng)和完善，特別是對(duì)于中學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)的關(guān)注度越來越高。本文旨在通過對(duì)中學(xué)語文創(chuàng)新閱讀的意義以及新課改對(duì)中學(xué)語文閱讀提出的要求進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出新課改下中學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中生;語文閱讀;新課改

一、 引言

閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中的核心內(nèi)容之一，閱讀教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到中學(xué)生語文的學(xué)習(xí)效果以及中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，學(xué)校以及老師都必須對(duì)其引起高度重視。但是，近年來隨著新課程改革的推廣，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式的各種弊端逐漸凸顯，嚴(yán)重影響了閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高和閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，在這樣的大環(huán)境下如何有效地進(jìn)行創(chuàng)新閱讀教學(xué)正是我們需要引起關(guān)注的。

二、 當(dāng)前語文閱讀教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

目前的應(yīng)試教育是教師開展教學(xué)工作的重要障礙，大部分的教師在教學(xué)過程中都以高考為主要目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有選擇的教育，從而將學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象力束縛在了一個(gè)固定的模式中，在多年的教育活動(dòng)中將學(xué)生的創(chuàng)造能力與個(gè)性逐漸磨滅。

（二） 教師教育觀念陳舊

在原有的教學(xué)模式之中，一些語文教師無法改變?cè)械慕逃绞剑瑢?duì)新課改的改革創(chuàng)新不夠了解。并且在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中墨守成規(guī)，依然使用耳提面命的教育模式。在教學(xué)改革的過程中，如果教師無法改變傳統(tǒng)的觀念，那么也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文閱讀的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使得課程改革最終流于形式。

三、 新課改環(huán)境下高中語文閱讀教學(xué)的要求

（一） 創(chuàng)新閱讀觀念

在新的教育模式中，教師不應(yīng)過度干預(yù)，教師的過度干預(yù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴，并失去自主學(xué)習(xí)的能力。新的閱讀教學(xué)觀念要求教師根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀的教育環(huán)節(jié)首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得閱讀的感覺，從而進(jìn)一步養(yǎng)成更加良好的閱讀習(xí)慣。

（二） 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在新課改中，極為重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的人才。因此在語文課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該進(jìn)行改革創(chuàng)新，將新課改的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式，改變?cè)瓉砼c成績分高低的現(xiàn)象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該著重提高學(xué)生的閱讀探索能力與創(chuàng)新能力，從而提高時(shí)代的發(fā)展潮流。

（三） 提高閱讀體驗(yàn)

在新的教育時(shí)期，最為重要的就是重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，使得學(xué)生在閱讀的過程中可以獲得充分的閱讀體驗(yàn)。在這一時(shí)期應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，尊重學(xué)生的主體地位，使得閱讀可以在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中完成。

四、 提高高中生語文閱讀水平的關(guān)鍵措施

（一） 以學(xué)生為教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的教育模式，一般以教師為主體地位。但是在新課改的環(huán)境下，應(yīng)該以學(xué)生為主，不單單要提升學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)還應(yīng)該將知識(shí)學(xué)習(xí)與情感認(rèn)知、三觀的培養(yǎng)等相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在閱讀的教學(xué)過程中應(yīng)該主張以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力，大膽闡述自己內(nèi)心的閱讀體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。“授人以魚不如授人以漁”，教師在教學(xué)中應(yīng)該做的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 創(chuàng)新教育模式

在當(dāng)前的教育模式下，要想提高學(xué)生的閱讀思維與閱讀能力應(yīng)該創(chuàng)新語文閱讀的教育模式。在課堂中可以通過分類輔導(dǎo)、分組討論、分層教育等模式來提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

首先，在語文閱讀的教學(xué)過程中，應(yīng)該改變?cè)械囊詰?yīng)試教育為主的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，閱讀的主要目的是為了應(yīng)付考試，閱讀的基本思路以標(biāo)準(zhǔn)答案為主。因此應(yīng)該積極改變這一教育模式，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂趣，用心去感受文學(xué)作品中的神韻與內(nèi)涵。其次，教師自身也應(yīng)該提高閱讀水平與閱讀能力，培養(yǎng)自身的文化底蘊(yùn)，只有這樣才能對(duì)閱讀文章有一個(gè)充分的理解，從而進(jìn)行一個(gè)更加專業(yè)的講解，使得學(xué)生可以身臨其境。

（三） 強(qiáng)化師生之間的交流

在具體的閱讀教學(xué)過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)過程之中師生的情感交流，充分尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀方式，同時(shí)在教學(xué)過程中要合理安排教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體特征來安排每個(gè)人的閱讀任務(wù)，另外，教師還可以向?qū)W生推薦課外讀物，但是不需要對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行限制，可以安排一個(gè)大致的范圍，從而最大程度上提高學(xué)生的自主性。另外，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，可以在固定的時(shí)間安排閱讀課程，在課上教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，通過一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。并且在這一過程中可以很好的促進(jìn)師生之間的感情，也讓教師了解了學(xué)生的思想狀態(tài)的閱讀習(xí)慣，為教師制定下一步的教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)。最后，通過課堂中大家的討論與分享，可以使學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的思想得到充分的交流，通過知識(shí)的分享使學(xué)生的思路更加開闊，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。

五、 小結(jié)

綜上，中學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，既有利于提高語文課堂的教學(xué)效率，又有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有利于為國家培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才。因此，在閱讀教學(xué)中，不僅需要教師努力向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，還需要教師在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑玲.新視野下的中學(xué)語文閱讀教學(xué)模式初探[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2003.

[2]于娜娜.中學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)初探[J].金田，2014，08：245.

[3]章慶偉.創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)[D].福州：福建師范大學(xué)，2003.

作者簡介：

彭秀英，河北省保定市，保定田家炳中學(xué)。