點燃智慧火花照亮學生心靈

摘 要：班主任是班集體的管理者，除了學生的學習之外，還要管理學生的思想、健康和生活，是學校與家長進行溝通的橋梁，也是學生社會經驗和生活常識的普及與引導者。對于學生而言，班主任最主要的作用就是讓學生身心健康地成長，為社會培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優秀人才。和其他教師最大的不同，就在于教師更需要貼近學生的內心，關注學生的心理健康，因此，班主任對于班級的管理方式對學生的發展有著至關重要的作用。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;管理技巧

初中階段的學生正處于輕熟期，一方面有基礎的生活常識和經驗理論，一方面初觸社會，有著強烈的好奇心，同時又沒有相應的自控能力。因此，對于初中班主任來說，有效管理學生行為紀律，提升他們的自我管理意識是最主要也是最刻不容緩的。初中班主任如何引導學生積極學習、形成正確的思想觀念，保障身心的健康發展，筆者認為有以下幾個管理技巧：

一、 平等和關愛，走進學生的內心

對于初中生而言，班主任應該將自己定位成老師+朋友+家長的結合體，班主任要對學生進行有效管理的核心就是“愛”。只有用真誠、平等的關愛，才能走進學生的內心世界，了解他們的真實想法，獲取學生的信任感。在現在的很多初中班主任在班級管理時依舊采用比較強硬嚴格的管理手段，對于學生的學習習慣、學習時間、學習內容、學習形式和學習成績嚴加管理，一方面增加了學生的學習壓力，疏遠了師生之間的關系，另一方面也使得學生對學習產生逆反心理。還有一部分教師只重點關注成績優異的學生，對于成績較差的學生要么多加斥責，要么不聞不問，這樣成績較差的學生就會徹底失去學習的興趣。

所以，班主任必須要多與學生交流，對待學習能力層次不同的學生要一視同仁，不要差別待遇;其次，教師要放低自己的心態，當學生遇到生活和學習上的問題時，要將自己放在學生的角度取考慮問題;并且，教師一定要注意自己的態度，不要過于嚴厲，讓學生產生畏懼，也不能過于柔和，讓學生產生輕視。最好的態度是溫和卻也嚴厲的，像朋友也像長輩，從側面進行思想教育。只有這樣，才能讓學生產生親近感、信任感和認同感。

二、 贊美和鼓勵，樹立學生的自信

初中生的積極性一般比較脆弱，長期的否定和批評會嚴重打擊他們的自信心和積極性。所以對于班主任而言，最重要的是要樹立學生的自信心，所以，了解和掌握學生的個性與優勢很重要?！安灰赓澝栏呗柕臇|西，平原和丘陵也一樣不朽”，尺有所短，寸有所長，每個人都是完全不一樣的、獨立存在的個體，每個人都有自己的長處和優勢。對于學習成績好的，教師可以贊揚他們的努力和認真，對于成績不好的學生，班主任也要找到他們的優勢，也許他們擅長寫作，也許他們思維靈活，也許他們領導力強，也許他們樂于助人。對于班主任而言，找到學生的閃光點，贊美他、鼓勵他，就是樹立學生自信的核心。

同樣，班主任也不要給學生灌輸“分數至上”的理念，而是要組織學生，積極觀察同學的優點和值得自己學習的地方。每周一次的班會活動，教師可以組織學生互相之間進行一周內的互評，主要還是以表揚為主。同時，評價的層次應該是多方面的：比如“某同學幫我輔導了作業，很耐心、很詳細，我表揚他樂于助人”“某同學在運動會上參加了多項運動，且都取得了良好的成績，我認為他擅長運用，可以作為體育委員”“在上次班級活動中，某同學積極溝通老師和家長，保證了活動順利舉行，我認為他有很好的溝通能力和領導能力，值得贊揚”等等。從細節入手，跳出學習成績的框架，讓學生在表揚他人，收獲贊美的同時，也培養了自己發現美的眼睛，提升了自信心，樹立了學習他人優秀品質的習慣和思想觀念。

三、 集體和榮譽，形成學生的集體

班主任除了要了解學生是一個個體，也必須清楚，班級是一個集體，每一個學生，都是生活在集體中的個體，他們在保持個性的同時，必須要有共性，有凝聚力，而班主任，就是這個集體的黏合劑。每一位學生以后都會走進社會，融入社會，不管是怎樣的行業，怎樣的工作，他們都會進入一個又一個的集體當中，如何在合理的競爭中更好地融入集體，依靠集體的力量，這需要班主任在初中階段，就建立他們的集體榮譽感。

集體內的競爭是不可避免的，班主任要引導學生正確地看待和進行競爭。只要是學生聚集在一起，就會免不了做比較，兩個學習好的總想競爭高低，鼓勵競爭是必要的，有競爭才有動力。但是在競爭的同時，也要相互學習，同時將眼光放得更加長遠，從兩個人放眼到班級，到年級，到全校，到全市……只有眼光長遠，才會學無止境。同時，也要學會依托集體，班主任可以開展以小組為單位的集體活動，做手工、手抄報或是其他都可，讓處于競爭關系的人群聚集在一起，在交流和溝通中磨合，互相幫助，互相進步，形成團隊。

四、 結論

對于初中班主任而言，班級的管理有三要素：教師、學生、集體。要對初中生進行有效管理，培養正確的思想觀念，保證學生身心健康發展，就一定要走進學生的心靈，樹立他們的自信，增強團隊的力量。

參考文獻：

[1]張明英.芻議溝通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].教書育人，2017（13）：70.

[2]倪成東.點燃智慧火花 照亮學生心靈——談初中班主任管理工作的技巧[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（5）：106.

作者簡介：

邵愛和，山東省青島市，山東省青島市膠州市第二十三中學。