淺談初中體育教學中“興趣”的激發

摘 要：興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。激發起興趣，學生就會積極主動，學得輕松而有成效。如何激發學生興趣，調動情感，完成課的任務，是每一位體育教師所關注的重要問題。激發興趣可以從以下四個方面入手，即通過組織教學激趣、通過教學藝術激趣、通過體育游戲激趣、通過體育競賽激趣。

關鍵詞：體育教學;學習興趣;興趣激發;興趣引導

興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進學生身體健康發展為主體，應該關注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。分析發現影響學生體育興趣主要因素有：性別年齡，社會環境，教師的教與學，運動項目及體能狀況等方面的因素。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內容貫穿了體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調，久而久之學生對體育失去了學習興趣。在初中體育教學中，下面通過我自己的教學經驗淺談一下如何激發學生興趣。

一、 通過組織教學激趣

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養學生興趣的基礎。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣味，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。例如，初一魚躍前滾翻教學，不同的教法效果不一樣。傳統的教法學生剛開始還有興趣，但動作完成不規范，不雅觀，練習效果與積極性急速遞減。采用新的教學方法后，效果則不一樣，先進行保護下的滾翻練習，然后進行設置較低障礙物的滾翻練習，再不斷增加障礙物的高度，最后進行完整的魚躍前滾翻練習。通過學生對事物的征服欲，逐漸增加難度，極大的促進他們的興趣。在短時間基本上能完成規范動作，教學效果顯著。

二、 通過教學藝術激趣

教學藝術水平較高的教學活動，能激發學生相應的積極情感效應。教師的良好教態、語言、表情、舉動及形象，在教學中直接影響學生上體育課的情緒和教學的效果。教師在課堂上必須要求自己要有優雅得體的教態，簡練生動的語言，準確、優美的示范，科學、嚴謹的教學組織，以此來吸引學生的注意力，博得學生的好感和尊敬，引起學生的美感，從而激發學生的學習興趣。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣;富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材和學生實際，采用促使學生動腦、激發學生渴望練習、積極練習的語言來組織教學。

三、 通過體育游戲激趣

體育游戲是集體活動，一項內容豐富多彩，形式多樣，組織起來生動活潑的體育活動。在體育游戲過程中，能使人擺脫現實生活中的憂愁煩惱;游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑;在游戲中勝利了，還會使人產生自豪感、增強自信心，在精神上獲得一種滿足的快感。因此，在課堂教學中，教師應有計劃地結合教學內容和教學目的，有組織地采用相應的游戲進行教學，較大程度地激發學生的學習興趣。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學中，我有意識地準備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領會了技術要領，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術動作。

四、 通過體育競賽激趣

初中的學生爭強好勝，渴望表現自己的心理特點，教師在教學中創設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。但是組織競賽要合理，正確地運用競賽規則;競賽內容要多樣化。例如在上短跑教學中，我多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”等。初中的學生都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。

五、 通過多媒體課件激趣

從現在使用的情況來看，多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到廣泛開發和應用，但在體育教學中情況作用不容樂觀。傳統觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關系，以往教學內容是通過老師的講解和板書來完成的，如果運用多媒體教學軟件輔助教學，效果會更好，我嘗試著用了一次體育教學多媒體課件“籃球—3步上籃”，收到良好的效果。通過這次嘗試，我覺得體育課是完全可以用多媒體來進行教學的，且應廣泛推廣運用。

六、 通過改革體育教學內容，發展學生專項特長激趣

我們實行了體育體能課、體育選項教學課和課外活動相結合的新的課程體系。新的課程體系的實施對培養學生的體育興趣、愛好、特長和能力起到了很好的作用。

體育體能課：體能是身體素質全面提高的保證，不僅使學生掌握了扎實的田徑基本技術，鍛煉了身體，最主要的是為學生身體素質全面提高打下基礎，使他們更好地學習其他的運動技能，激發學生的體育熱情。

體育選項教學課：針對我校的具體情況和學生的自身特點，已開設籃球、乒乓球、足球、羽毛球、排球等學生喜愛的五個運動項目，這樣大大地提高了同學們的體育興趣，為培養學生的求知欲奠定了基礎。

體育活動課：充分利用好每一次體育課外活動的時間，按照班級為單位進行循環分項活動，自由結合分組進行鍛煉，教師巡回指導，這樣大大地激發了學生體育熱情，效果甚佳。

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。總之，體育教學中，培養學生的興趣至關緊要，激發興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是要找出學生對所練習內容缺乏興趣的癥結所在，采用相應的激趣方法實現教學效果的最優化。

參考文獻：

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作者簡介：

李秀麗，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州金平縣沙依坡鄉中學。