初中語文作文教學中應用文訓練存在的短板與應對

摘 要：應用文在人們的日常生活當中是屬于一種重要且實用的文體，同時更是不可或缺的書面交際工作，所以這就需要初中語文教師能夠高度重視應用文訓練。本文主要針對初中語文作文教學中應用文訓練存在的短板之處進行分析，并提出相關應對措施。

關鍵詞：初中語文;作文教學;應用文訓練

一、 引言

根據《義務教育語文課程標準》當中的相關內容，在不同學段都明確提出了都需要培養學生的應用文寫作能力。其中在第四學段中提出“根據生活需要，寫常見應用文”。由此可看出，在初中語文作文教學中培養學生寫作應用文，能夠有效培養學生解決實際問題的能力。但是在實際教學的過程當中還存有一些問題，嚴重阻礙了這門課程的發展。

二、 初中語文作文教學中應用文訓練的不足之處

（一） 當前教育觀念不斷異化

現如今我國初中教育一直都存有著片面化追求升學率和過度應試傾向等問題，那么這是屬于一項功利化的教育觀念。其實當前中小學所培養的寫作能力，都是屬于應試能力，由于遭受中考的影響，教師為了能夠讓學生取得高分，都會把自己的重點放在分值較大的記敘文、討論文等文本寫作訓練上，忽視了應用文訓練，那么也正是因為缺乏正確的教育觀念，不能夠充分意識到應用文寫作的重要性。

（二） 教材理論和實踐產生脫節

初中語文作文教學中應用文寫作主要運用文書和行政公文，具有著較強的實踐性和應用性特點。隨著近幾年我國社會的快速發展，促使有很多研究應用文寫作的教材和著作都逐漸發展而來，但是大多數都是屬于從理論層次進行闡釋，沒能有效的把寫作實踐和理論有效結合，教材內容缺乏針對性。那么產生這一問題的主要原因可以劃分成為兩個方面：第一個方面，因為編寫教材的人員都是屬于初中教師，由于自身缺少社會實踐經驗，針對社會關系和相關政策法規也沒有全面了解，所以，編制出來的教材內容可操作性還有待提升;另一方面則是因為大多數教材編寫都是運用傳統的“格式+范文+注意事項”的模式，忽視了應用文的專業性，促使教材內容過于陳舊，沒能完全的適應于當前社會發展需求。

（三） 應用文教學方式過于單一化

應用文是屬于一項特殊的文體，作者不僅要在寫作的時候嚴格遵守格式要求，還要確保語言簡潔嚴密。對于正在處于初中階段的學生而言，由于初中生還在處于身心發展的重要階段，具有性情活潑和思維活躍等特點，所以針對應用文這一類講究規范性和嚴肅性的問題，在其學習的積極性不高。同時，語文教師的教學方式也過于單一，學生覺得整體教學枯燥單調，只是講解文體格式，然后在讓學生通過仿照例文的形式進行練習寫作。

三、 初中語文作文教學中應用文訓練不足之處的應對措施

（一） 有效創新和轉變教育觀念

初中語文教師應當在作文教學的時候，把學生全方面發展作為教學目標，從而有效提升學生每一個方面的綜合素質。應用文具有較強的實用性特點，在人們的日常生活和學習當中都會用到，所以，這就需要教師能夠不斷整改和創新傳統教育觀念，把功利化的教學觀念進行轉變。與此同時，相關教育管理部門人員還不能夠因為高度重視升學率從而忽視了學生的終身發展，正確運用中考的導向性，加大相關的分值。

（二） 高度重視實踐教學環節

在初中語文寫作教學的過程當中，初中語文教師不僅需要豐富學生的知識儲備，還應當在教學的過程當中逐漸引導學生提升寫作能力。所以，這就需要教師能夠先給學生講解規范的寫作格式和相關問題知識，只有學生充分了解每一種文體的基礎理論，才能夠有效的開展寫作訓練。例如：當學生進行學習報告和請示兩種文體的時候，教師就可以先給學生講解這兩種問題的主要功能、內容含量以及行文時機等。再加上應用文寫作還是屬于實用性學科，針對學生的實踐能力有著較高要求，所以，還需要教師能夠在日常教學的過程當中高度重視寫作訓練，注重理論的同時注重實踐。

（三） 運用多元化教學方法

教師應當在初中語文作文教學當中運用多元化教學方法，可以在教學當中運用情境教學法，激發學生學習興趣，有效淡化傳統文本教學單調性特點。當前大部分所有文章的寫作材料都是屬于來源于日常生活當中，而且生活是豐富多彩的，是屬于寫作取之不盡用之不竭的源泉。例如，假設學校要進行舉行運動會等活動的時候，就可以讓學生進行寫宣傳海報。運用這種形式，不僅能有效吸引學生學習興趣，還能積極鼓勵學生關注生活。

四、 結束語

綜上所述，隨著當前我國社會的不斷發展，掌握基本的應用文寫作技能越來越重要。在初中語文作文教學當中加大應用文訓練，不僅能有效豐富學生的知識體系，全方面提升學生綜合素養，還能有助于學生終身發展，有效滿足于未來學習和工作生活的需求，從而為學生更好的適應于社會工作奠定良好基礎。

參考文獻：

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[2]吳冰倩，王菊艷.初中語文作文教學中應用文寫作訓練缺失現象研究——以昆山市淀山湖中學為例[J].現代語文：教學研究，2016（9）：21-23.

作者簡介：

胡中軍，四川省樂山市，樂山市市中區安谷鎮初級中學。