高校鋼琴教育中視奏能力培養創新對策

紀凱

〔摘 要〕在高校鋼琴教育中，學生視奏能力的高低將直接影響到學生的鋼琴演奏水平及鋼琴教育的成效。雖然鋼琴視奏能力的培養在高校鋼琴教育中有著極其重要的地位及作用，但是需要看到的是，受各方面因素的影響，在高校鋼琴教學中學生的視奏能力并沒有得到合理的培養，也沒有達到理想的教學效果。文章正是基于此，就如何創新培養高校鋼琴專業學生的視奏能力提出幾點對策，以供參考與借鑒。

〔關鍵詞〕高校；鋼琴教育；視奏能力；培養

視奏是高校鋼琴教學中不可或缺的彈奏技能。每一位鋼琴演奏者都會遇到需要視奏的場合，當需要大量的“閱讀”鋼琴作品的時候、當鋼琴作為最主要的伴奏樂器的時候，都會需要用到自己的視奏能力。在高校鋼琴教學中加強視奏訓練由此可見是很有必要的。文章從鋼琴視奏能力培養的重要性著手，對國內外高校鋼琴視奏教學的現狀進行比較，并在此基礎上提出幾點具體的對策，希望能夠對國內高校視奏教學水平的提高起到一定促進作用。

一、高校鋼琴教育中視奏能力培養的重要性

視奏時要求更多的是盲奏，即使在不看鍵盤的前提下，雙手也可以將琴鍵的位置快速準確找到。而實現這一點需要演奏者將自己的感覺以及運動記憶充分發揮出來，這就要求演奏者唯有通過正確的訓練從而達到熟能生巧的地步。具備好的視奏能力，才能在鋼琴演奏中做到游刃有余，才可以在極短的時間內對需要演奏的音樂作品的整體性結構予以把握，并在有限的時間內使自己的瀏覽數量、熟練程度得以提高。

首先視奏的時候眼睛要盯著樂譜快速閱讀，盡量或者不看鍵盤，手在鍵盤上摸索，感受鍵盤間的距離，培養手位感，保證順利地彈奏。其次，視奏可以加強聽覺的訓練。在視奏的時候，必須全神貫注去聆聽，才能夠判斷自己演奏的是否正確。這既是對聽力的考驗，也是對聽力的訓練，一個演奏者聽力的好壞也是極其重要的。

二、國內外高校鋼琴教育中視奏課的開設情況

隨著社會的發展對人才的需求也在不斷增大，越來越多的高校開設了音樂專業。據筆者多年的教學經驗及多次對國內外多所音樂院校的訪學所得的數據調查分析，國外高校對于鋼琴專業學生的視奏能力更為重視。例如美國、俄羅斯等國家的高校在鋼琴專業入學考試中，會有專門的視奏考試作為最終考核成績的一部分。入學后還會為鋼琴專業學生開設專門的視奏課、室內樂課，有專業的教師對學生的視奏能力進行訓練。國外的社會音樂考級也有視奏部分的考核。相比來說國內高校的鋼琴視奏課開設的很少，這方面的師資還比較薄弱，教學效果并不理想。本科鋼琴專業學生專業課的開課時長大概為7到8個學期，專科學校開課大概為6學期，還有一部分院校鋼琴專業基礎課只開設4個學期。但這些開設的課程里很少一部分教師會注重學生在視奏能力方面的訓練，而多是集中在專業技能的加強及作品完成的數量上。一部分高校在鋼琴教學中雖然也開設了視奏課，但課時很少，也沒有專業的教師并不能取得理想的教學效果。還有部分高校以目前的師資和設備情況還無法向學生提供足夠的鋼琴專業課時，更談不上開設專門的視奏課及視奏實踐，以致高校鋼琴教育中學生視奏能力的培養流于形式。

三、高校鋼琴教育中視奏能力培養的創新對策

目前人們對于視奏能力的培養在觀念和認識上不斷得到提高，而視奏教學在國內高校鋼琴教育中還存在著諸多問題，以下將從幾個方面對于如何培養鋼琴視奏能力提出創新性的對策研究。

（一）提高學生讀譜能力 拿到譜子后首先要快速瀏覽作品的標題和作曲家，通過標題可以掌握作品所表達的內容，通過作曲家可以了解作品的時期與風格。這部分內容經常被大部分學生忽略掉它的重要性。他們往往急于不彈錯音而先去把注意力放在調號與音符上，視奏出來的曲子因為缺乏對作品的理解而缺乏音樂性。其次是譜號與調號，有些人看了一眼譜子直接彈音符，結果彈了一段發現不對，再回過頭發現原來最初的譜號就看錯了。有些譜子雙手都是低音，可視奏的人卻在最初就加上了自己所謂的意識把它演奏成高低音譜號，所以要先看譜號再看調號。在視奏的過程中要始終注意調號，這一點也極其重要。在視奏過程中，不僅要時刻注意調號里的變化音，還要隨時注意臨時的變化音及譜子中間隨時調號的變化。譜號、調號，拍號也是不可忽略的重要部分。那么接下來就是演奏過程中要注意旋律與和聲，自我分析和聲曲式的特點，觀察和弦的組成和走向。在演奏當中時刻提高自己的注意力，對于指法的確定很重要，好的指法可以使看上去很難的作品變得更容易完成。前面已經了解了拍號，那么一開始還要準確地掌握節奏。大部分學生的視奏不合格，很多也是節奏不正確從而出現混亂。音高對于學生來說，一般問題不大，即使在視奏過程中缺少或省略掉一些音也不會出現很大的影響，但如果節奏出現問題，特別是在伴奏過程中的節奏不準確將會是致命的錯誤。

（二）合理掌握視奏規律 視奏能力的關鍵和核心在于熟悉鍵盤，并且要加強靈敏度的鍛煉。鍵盤的熟練程度需要靠運動知覺來準確把握鍵盤的位置，進而保證手指在鍵盤上的方向和距離感。初學者利用線與線、間與間的關系來查找音高在鍵盤上的位置，從而掌握視奏的規律性。在訓練視奏的過程中，要盡可能地脫離對視覺的依賴，要學會運用運動知覺，調節和支配手指的動作。針對初學者，最初就要養成注重看譜的習慣，迅速熟悉鍵盤，將鍵盤與樂譜有機地結合在一起，不斷提高自己的視奏能力。

視奏過程中很少有人能夠既不彈錯音、又把所有的音都彈得完整，還能夠把節奏準確地掌握。特別是為其他器樂或者聲樂伴奏的情況下，首先要保證節拍、節奏不出現錯誤，然后就是音準。所以視奏者就要學會適當合理地省略，例如曲目是極其快速的節奏，那么和弦中的某些音是可以被省略但要保證既不影響整體的音響效果，又不影響作品完整的表達。

（三）加強辨識音符能力 學生對于辨識音符能力存在著較明顯的差異，在一定程度上缺乏對音符及休止符的辨識嚴重制約了學生視奏能力的提高。基于此，教師要在平時的訓練中，積極督促和監督學生提高自己快速識譜的能力。不同學生的基本功底有所不同，因此訓練的內容要體現一定的針對性和目的性。對于初級程度的學生來說，視奏能力相對薄弱，在選擇曲目時應該要選擇較為簡單并且音程之間跨度比較小的樂曲。對于中等程度的學生來說，在選擇曲目時要選擇程度相對高，織體豐富一些的作品讓學生去訓練視奏，加強他們對于音符的辨識能力。

（四）強化視奏實踐訓練 所謂視奏訓練主要是指學生先通過大腦視覺感官接收到相應的樂譜表面信號，然后據此發出相應的支配學生的動作信號，并最終體現在學生的動作上。視奏訓練與伴奏練習的結合，是加強學生視奏能力的一條重要的實踐訓練途徑。雙方事先限定好速度，然后按照一致的速度進行同步彈奏，需注意伴奏的時候是否將所有的音樂彈奏出來。在視奏實踐訓練中，學生還可以利用右手在所有的調上進行單旋律視奏的反復練習，在反復練習中實現對曲目內容、體裁、調式與曲式結構、節奏速度、調性風格的充分了解與掌握?？梢越Y合樂曲風格予以和聲編配，對左手在樂曲的調式要重點關注，然后進行和弦連接訓練，以及進行分解和弦、行柱式和弦等多樣化的練習。如此，只要學生始終注意強化視奏實踐訓練，注意細節，就能夠使亂彈或錯彈現象盡量少發生。

結 語

基于鋼琴教學中視奏的重要性，高校鋼琴教學中應該注重此能力的訓練，增加專門的視奏課程，由專業的視奏教師進行教學。作為鋼琴專業教師應該充分認識到視奏教學的重要性，在教學中要通過科學的方法訓練、鞏固及提升學生的視奏能力，將視奏以及演奏教學有機地結合起來，使國內高校鋼琴教育能夠全面地切實地得到提高。

（責任編輯：楊建）

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