中職語文的興趣教學策略探析

令調霞

【內容摘要】長久以來中職教育都偏向以專業課為主的學習，這樣便導致了中職學校的文化基礎課，如像中職語文這樣的學科，得不到學生的學習重視，從而導致學習興趣下降，學習效率低下，而這對文化養人的教育目標實現是十分不利的。因此在今后的教學中，必須要改變這樣的教學觀念態度，下面筆者將對中職語文的興趣教育策略提出以下建議。

【關鍵詞】中職語文 ?興趣教學 ?策略

前言

語文作為中職院校的一門文化基礎課程，強化學生的語文素養培養，有助于立德樹人任務的根本落實，但一直以來，中職語文都存在學生學習興趣不高的瓶頸問題，致使教學效率無法得到有效的進步提升。為此在今后的中職語文教學中，必須要明確興趣是最好的老師，必須要對提升學生語文學習興趣的教學策略做出研究，才能為學生的語文學習發展提供保障。

一、創新導課形式，激發學習興趣

俗語常說“良好的開頭是成功的一半”，在中職語文教學中，教師若是想要更好的吸引學生，在課程開始之初就能調動學生的學習熱情，創新導課形式是十分必要的，對此筆者提出以下幾個方面的建議。一是使用多媒體創新導課，多媒體作為現代教育的產物，將光影色彩有效的結合在了一起，教師可以在課程開始之初，使用多媒體為學生創設一個立體化的情境，從而激發調動學生的學習興趣①。如在《一剪梅》這首詩歌時，教師就可以借助多媒體為學生播放改編自這首歌的歌曲，從而讓學生沉浸在樂曲氛圍之中，并對詩詞學習產生興趣。二是借助問題驅動創新導課，古語云“學于思，思源疑”，問題可以促使學生在心理產生好奇和疑問，并在這種思維的沖動作用下，產生對知識的探索興趣，從而更加高效的學習語文知識。

二、結合中職特色，培養學習興趣

中職院校的語文教育與普通高中語文教育還是存在一定的差異的，在中職院校之中，語文學科的開設不僅僅要求學生獲得教材上的知識，還要注重對學生職業能力的引導，因此中職語文教學能夠結合學生的職業特色是十分必要的，這樣才能幫助學生認識到語文學習的重要性，從而實現學生學習興趣的培養和激發。在這里筆者舉這樣的兩個例子，如對于廣告設計、策劃類專業的學生，在進行語文教學時，教師就應該突出文字撰寫，傳統文化元素運用方面的知識教學，從而更好的為學生職業發展提供服務②。而對于電子、汽修等專業的學生，在語文教學之中，教師則應該加強科技說明文寫作方面的指導。這樣結合中職特色的教學方式，對學生的未來職業發展有很多的裨益和好處，因此會自發、主動的進行學習，這就是學生學習興趣培養的一種表現。

三、增強教學感染，提升學習興趣

古語云“親其師，信其道”，學生對教師的喜愛會自然而然的轉換到相應的學科之中，從而產生對該門學科學習的興趣，因此在中職語文教學中，教師應該深切的認識到，只有良好的師生關系才能產生更好的教學效果，而這也是激發學生學習興趣的重要條件，對此筆者提出以下兩個方面的建議。一是教師要真心愛生，同時將自身的熱情全部的投入到職業當中，以飽滿的情緒去面對全體學生，這樣學生才能受到教師的調動和感染，從而更加積極主動的投入學習。二是教師要善于運用風趣幽默的教學語言，教學語言是充滿藝術性的，風趣幽默的教學語言可以更好的將學生的注意力集中到課堂，因此在今后的教學中，教師要放下師道尊嚴的氣勢，和學生像朋友一般相處，從而運用富有趣味性的教學語言，增強教學的感染力，進而激發調動學生的學習興趣。

四、組織教學活動，誘發學習興趣

在中職語文教學中，組織教學活動可以為學生創造更加開放的學習氛圍，同時極大的突出了學生的主體地位，因此是一種可以激起學生學習興趣的方式，對此筆者提出以下建議。一是組織學生開展表演活動，中職學生具有愛模仿表演，展示自身是天性特征，因此在實際教學過程中，教師可以通過組織表演活動的方式，從而激發學生的學習興趣，如在學習《鴻門宴》這節課程教學時，教師就可以將課本編排成劇本，讓學生在人物表演的過程中，更加深入的體會文章的內容③。二是組織學生開展社會調查活動，中職階段語文教學本身就具有實踐性強的特征，因此在教學過程中，教師可以組織學生開展不同形式的社會調查活動，從而讓學生在“做”中學，感受語文實踐為自身帶來的歡樂，這無疑也是有助于中職學生語文學習興趣激發的。

總結

興趣是學生學習路上最好的老師，若是學生沒有興趣，一切都將成為空談，因此在今后的中職語文教學中，教師有必要對提升學生語文學習興趣的教學策略做出研究，這樣才能更加充分的調動學生學習的主觀能動性，從而為中職語文教學效率提升做出保障，并為立德樹人的中職語文文化基礎課程教育目標落實奠定基礎。

【注釋】

① 張仁美. 中職語文的興趣教學策略探析[J]. 教育現代化，2018，5（35）：346-347.

② 周小波. 中職語文的興趣教學策略分析[J]. 課外語文，2018（19）：46.

③ 黃瑋瑋. 中職語文興趣教學策略分析[J]. 新校園（閱讀），2018（05）：106.

（作者單位：甘肅省武山縣職業中等專業學校）