數學日記在初中數學教學中的應用和思考

張麗青

【內容摘要】數學是一門系統性很強，高度抽象的學科，其對于學生的邏輯思維能力要求比較高，許多學生在初中階段的學習過程中感到知識難以理解，學習困難重重。為了更好的幫助學生學習數學知識，使他們感受到學習的魅力，筆者在教學中嘗試采用數學日記，讓學生記錄自己的學習過程，總結和反思自己在學習中存在的不足，感受學習成果，進而提高其觀察分析能力，提升教育教學質量。

【關鍵詞】初中數學 ?數學日記 ?教學應用

在初中階段的學習中，數學是一門基礎學科，學好數學知識對于學生進入重點中學和大學有著顯而易見的幫助，同時，其對于學生的邏輯思維能力、解決問題能力的培養也有一定的促進作用。那么，在當前的初中數學中該采取何種有效的措施，幫助學生學好初中數學知識呢？下面，筆者將以數學日記為切入點進行深入探討。

一、數學日記在教學中應用的優勢

1.降低課堂流失率，提高教學質量

在傳統數學課堂上，由于教師知識講解以灌輸為主，因此課堂流失率比較高，教師辛苦備課、準備教學方案，但是由于方法不當，學生真正能夠吸收的知識實際上是極為有限的。而且初中生需要學習的科目本身就比較多，學習壓力大。因此，許多在課堂上并不是十分認真的學生，在課下面對教師所布置的作業也并不是十分的認真，作業抄襲的現象極為嚴重，學生只是為了做題而做題，學習的趣味性難以體現。而在布置了數學日記之后，這種現狀則得到了有效的轉變，學生在學習結束之后，書寫屬于自己的數學日記，反思自己在課堂上的得失，這樣他們很容易發現自己在學習上的不足，教師也能夠深入地了解學生內心對數學學習的看法，并做好因材施教的工作，提高教學質量。

2.提高學生的學習主動性

教學效果不佳，與學生的學主動性差存在有一定的聯系，而數學日在教中的應用則能夠更好的調動他們的學習主動性，與傳統以教師為主導的教學模式不同，教師布置了教學日記之后，學實際上也參與到了教學中，在日記中學生不僅可以記錄自己的學習成果，反思自己在學習中處在的不足，同樣的他們也能夠發表自己對學習的意見和看法，一些在課堂上不敢發表或者是由于學習時間限制沒有來得及發表的意見，都可以借助數學日記表達，而在得到教師的反饋之后，學生內心將會獲得一種滿足感，這樣他們的學習主動性也將會遇到更好的激發。

3.增進師生之間的情感

學生在書寫數學日記的時候，寫下自己的知識困惑以及心理情感等內容，教師在對學生的日記進行閱覽之后，不僅會對學生在學習上遇到的困惑進行解答，同時，他們還會幫助學生解決心理情感方面的困惑，這樣能夠在學生內心形成情感支柱，使學生對老師產生信任感，其也將更有助于學生知識的學習。

二、數學日記在數學教學中的應用

1.數學日記準備工作

在應用數學日記時，教師首先應當給學生布置書寫日記的任務，并確定書寫的內容。同時還應當指導學生如何將教師所布置的日記寫好，如何有條理的對自己的學習過程進行總結，使學生從教師指導，逐步過渡到自主完成日記。而且，教師還應當激發學生寫日記的積極性，引導學生堅持寫日記。

2.具體分析學生日記

案例一：該日記為初一剛剛進入學校新生李某的日記，其日記內容如下：今天我進入初中的第一個星期結束了，來到一個全新的環境，我認識了新的老師和同學，初中生活與小學生活不同，朋友們都長大了不少，更加成熟了，我學到的知識越來越多了，這讓我很高興。但是也有新的擔憂，數學這們課程比小學更難了，本來我小學時基礎就不是很牢固，現在由于學習科目多，教師教學時間有限，習題多，因此教師講課的速度更快了。唉，真擔心我以后跟不上該怎么辦呢……

通過李某的日記可以發現，教師在教學方法上存在一定的問題，班級里學生的學習基礎各不相同，剛剛進入初一的學生，學習壓力相對比較大，而且進入一個新的環境，學生還需要花費一定的時間適應初中生活。因此，在初中階段的數學教學中，教師不妨放慢一點節奏，引導學生先適應初中數學課程的學習，然后，結合學生的實際學習能力，嘗試分層教學，制定不同的學習目標，幫助學生學好數學知識。

案例二：該日記為初三學生張某的日記，其內容如下：進入到初三之后，我感覺到學習壓力更大了，身邊的同學為了能夠進入重點高中，更加的努力了，我也需要努力了，但是數學卻是我學習路上的攔路石，在初一初二的時候，我沒有打好基礎，尤其是二次函數方面的知識，我掌握得很差。

針對該日記反應的問題，教師重點應當探索的是如何在初三的升學與知識學習之間找到平衡點，尤其是針對一些難度比較大的幾何和函數知識的學習，該如何幫他們找到學習的規律，樹立學習的信心，這些都是教師在教學中應當重點思索的內容。同時，在教學中教學還應當幫助學生緩解升學的壓力，結合其學習能力制定合理的學習和復習計劃。

總之，實踐證明數學日記是一種行之有效的學習方法，其能夠幫助學生找出學習效果不佳的原因所在，進一步調動其學習積極性，而且其還能夠增進師生之間的交流，拉近師生距離。在當前的初中數學教學中，其具有較高的應用價值，有助于教學的創新和發展。

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（作者單位：廣東省深圳市深圳中學初中部）