趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

秦夏毛措

【內容摘要】對于初中階段的學生而言，他們對新鮮事物會產生較為強烈的好奇心，在學習的過程中也比較喜歡接觸新鮮、有趣的事物，在初中階段的化學教學過程中應用趣味性化學實驗能夠有效的提升初中階段學生的學習興趣，使學生在學習化學實驗的過程中對化學實驗現象能夠產生更加清晰、明確的分析，從而更好的理解化學實驗的內容，掌握化學實驗中的知識點，并從中獲得學習化學實驗的樂趣。

【關鍵詞】趣味化學實驗 ?初中階段 ?化學教學 ?應用分析

隨著教育改革的不斷實施和深入，現今初中階段的化學教學改革也在不斷的實施和推進，實行的教學理念也在逐漸的發生變化，初中階段的化學實驗教學方法也在不斷的發生變化。在教學過程中傳統的化學實驗教學方法缺乏創造性，致使化學實驗教學氛圍表現不佳，趣味性表現也不夠理想。因此趣味化學實驗在初中化學教學中得到較為廣泛的應用，下面我們對此作出詳細分析。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中應用的重要性

對于學生而言，初中階段是一個直觀至關重要時期，學生在學習的過程中對事物有較強的好奇心，所以在對初中階段的化學教學時將趣味性實驗應用其中，能夠顯著提升初中階段學生對化學實驗的學習興趣和學習欲望，使初中學生愿意積極投入到化學實驗的學習中，與此同時還能進一步提升初中階段學生的綜合素質，以此來實現初中階段學生的綜合發展①。現在我國初中階段的化學課堂教學中，老師一直處于主導地位，教學方式大都采用理論講解的方式，實際教學過程中采用的方法和教學手段也比較滯后，致使化學教學缺乏創新性。老師在講解化學實驗現象時一般都會采用口頭講解的方式，致使學生對化學學習不不是非常的感興趣，化學課程的教學質量一般。因此在初中階段的化學教學中國可以積極應用趣味性化學實驗，以此來提高初中階段學生對化學的學習興趣，使他們能積極主動的參與到化學實驗的實際操作中，提升化學實驗的教學效果②。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

1.應用于氧化還原反應實驗教學中

隨著我國教育事業的不斷發展，新課程改革也在不斷的實施和深入，對初中階段的化學教學要求而言也有了不斷的提高，為了能更好的提高初中階段化學課程的教學效果，提升初中階段學生的綜合素質。為此就需要轉變化現有的化學教學理念，將趣味性實驗應用于化學實驗教學中，提高初中階段學生對化學的學習興趣，強化學生在課堂學習中的主體地位，使學生能積極主動的參與到化學知識的學習中，使初中階段的化學教學取得良好的效果③。例如：氧化還原反應實驗是初中化學實驗的重點內容之一，在學習這部分化學實驗知識時，老師可以提問“化學實驗中包含哪些化學方程式？”有的學生則會回答“3Fe+2O2=Fe3O4”，然后老師引導學生進行相應的趣味性實驗，同時讓寫生親自動手參與到趣味性實驗的實際操作中。通過趣味性實驗學生能有效的提升學生參與實驗的積極性，更好的提升化學的教學效果。

2.應用于多媒體實驗教學中

在初中階段的化學實驗教學中，多媒體被廣泛的英語于其中。對于一些危險系數較高的實驗而言，多媒體化學實驗教學屬于一種非常有效的教學方法，因此在此類化學實驗的教學過程中可以通過多媒體對化學實驗進行演示，使這類化學實驗的開展不在收到時間和空間等因素的局限，讓學生對此類化學實驗能有更加詳細的了解。將趣味性實驗應用于多媒體實驗教學中能有效的刺激感官，讓學生通過多媒體能深刻的感受到化學實驗的魅力，提高初中階段學生對化學實驗的學習興趣④。例如：老師組織學生對氫氣燃燒實驗效果進行觀察時，老師可以通過多媒體實驗教學對實驗教學進行演示，如演示氫氣燃燒時發出淡藍色火焰，學生在觀看時會因此而感到好奇。當老師通過多媒體演示強光照射的氫氣、氯氣發生爆炸的實驗現象，學生們會因此而感到震撼，從而產生對其中知識進行探索的欲望。

結語

在初中階段的化學教學過程中應用趣味性化學實驗，能夠有效激發初中階段學生對化學知識的學習興趣，使其主動投入到化學課程的學習中，提高化學課程的教學質量和教學效率。

【注釋】

① 李功恩. 小組討論在初中化學實驗教學中的應用[J]. 中學生數理化（教與學），2018（09）：65.

② 李艷. 淺談微型化學實驗在初中化學教學中的應用[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2018（18）：136.

③ 許逸群、林建芬. SOLO分類理論在初中化學實驗教學中的應用——以“粗鹽中難溶性雜質的去除”為例[J]. 教育與裝備研究，2018，34（08）：27-30.

④ 高曼. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2018（14）：137.

（作者單位：甘肅省臨潭縣回民中學）