初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化策略

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【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)新課程標準指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人從數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)這一學(xué)科與生活的聯(lián)系比較密切，對學(xué)生個人的發(fā)展也有著較大的作用，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)的高度抽象性也使得很多學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)困生人數(shù)增多，對此，老師也是力不從心，針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，本文進行了簡易的分析。

【關(guān)鍵詞】初中 ?數(shù)學(xué)學(xué)困生 ?轉(zhuǎn)化 ?策略

自實行九年義務(wù)教育制度之后，小學(xué)畢業(yè)生不論成績?nèi)绾巍⒅R掌握多少都可以順利升入初中進行深入的學(xué)習(xí)，但是，小學(xué)的知識內(nèi)容較少，而在小學(xué)就跟不上學(xué)習(xí)進度的學(xué)生，在初中逐漸加深的學(xué)習(xí)課程中，很難適應(yīng)，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)拍的學(xué)生人數(shù)日益增多。而作為一名教師，則應(yīng)該針對每個學(xué)生的特點，制定不同的學(xué)習(xí)計劃來使得學(xué)生可以逐漸適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，進而達到提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的目的。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)困生形成的原因

1.學(xué)校方面

學(xué)校為了提高高中升學(xué)率，大多數(shù)情況下還是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式，超負荷補課、作業(yè)任務(wù)繁重等使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)校應(yīng)對考試的這種題海戰(zhàn)術(shù)忽略了學(xué)生個人素質(zhì)全面發(fā)展的需要，單純地將提高學(xué)生考試成績當(dāng)做教學(xué)目的，不僅加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且對學(xué)生將來的發(fā)展有著不利的影響。

2.教師方面

對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，老師無論在上課或者課后都會有較大的關(guān)注力度，而學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生則得不到老師的關(guān)注，逐漸的，這些學(xué)困生感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，就會產(chǎn)生自暴自棄的心理，進而學(xué)習(xí)成績更加落后。另外，有時老師不能切實把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，盲目地加快進度以完成教學(xué)任務(wù)，使得部分學(xué)生對部分學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不夠深入從而落到學(xué)困生的行列。

3.學(xué)生方面

以上兩點都是外界的作用，但學(xué)生自身的原因卻是最為重要的，由于初中階段學(xué)生年紀尚小，很多時候在課上不能專心聽講，小動作多，更有些自律性較差的學(xué)生，不能按時完成作業(yè)，另外，初中相對于小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，難度有所增大，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難就輕易放棄。如此種種原因使得學(xué)困生人數(shù)逐漸增加。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.進行心靈溝通，調(diào)動積極因素

單從一個人的外表很難判斷一個人的真實想法，所以，當(dāng)真正地了解那些學(xué)困生的內(nèi)心時，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生的內(nèi)心也是渴望進步的，只是人們扣在這些學(xué)困生頭上的“帽子”，諸如，差生、搗蛋鬼等，使得他們的自尊心受到傷害，老師、家長們的訓(xùn)斥使得他們逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中體會不到快樂的時候，他們就會自暴自棄。所以，老師對待學(xué)困生時，不能是單純的打發(fā)的心態(tài)，而是要考慮到他們的內(nèi)心感受，和他們談心，逐漸了解學(xué)困生的真實想法，進而針對性地進行課后輔導(dǎo)，使其逐漸擺脫自暴自棄的心理。有時，老師一個鼓勵的眼神就能改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“好孩子是夸出來的”，這句話也是有著一定的道理的。

2.老師對課程內(nèi)容進行合理安排

初中數(shù)學(xué)的課程容量明顯大了許多，所以老師要對課堂上所講的內(nèi)容進行合理的安排，比如，在初中的開始階段將課堂容量減小，然后逐漸增多，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程。而學(xué)困生與普通學(xué)生有著一定的差異，所以老師在講述同一學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可以給兩個階段的學(xué)生布置不同程度的問題。例如，在講授“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時，可以給學(xué)困生布置簡單圖形，如，三角形、正方形、圓形等的平移或旋轉(zhuǎn)題目，而給正常進度的學(xué)生布置組合圖形的平移或旋轉(zhuǎn)題目，使得每個階段的學(xué)生都有所收獲。另外，在講授實數(shù)這一部分內(nèi)容時，例如有題如下，如果a+b<0，b>0，那么，a，b，-a，-b的大小關(guān)系是什么。在講這種例題時，由于數(shù)學(xué)算式太過抽象，不易理解，這時就可以通過畫數(shù)軸的方式，將題干的信息在數(shù)軸上表示出來，這樣答案就會很明了，不僅教會學(xué)生快速解題的方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想。

3.家校共建，形成教育合力

在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是很重要的一部分。家長要全力配合學(xué)校的工作，為學(xué)困生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，督促孩子按時完成家庭作業(yè)，學(xué)生在校時間畢竟有限，老師也不能每時每刻跟隨學(xué)生，所以家長不能因為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力大，在家就對其放任自流，應(yīng)該也老師合作，幫助孩子樹立正確的人生觀，使得這些學(xué)困生變得積極向上，進而使得學(xué)習(xí)成績有所提高。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期而復(fù)雜的過程，因為學(xué)困生產(chǎn)生的原因都是不同的，所以落實到每一個學(xué)生的時候，針對性的轉(zhuǎn)化措施都是有所不同，但是，都要以改變學(xué)生思想為主要目的，只有由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變，才能收到更大的效果。所以，教師們要在實踐的過程中，逐漸探索出實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略，使得每個學(xué)生都能有一個更加美好的未來。

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（作者單位：山東省淄博市沂源縣西里中學(xué)）