芻議高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

高榮紅

【內(nèi)容摘要】在高中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化一直都是重中之重，例如涉及到的古詩(shī)文、文言文等，都對(duì)高中生的成長(zhǎng)有重要的意義。本文通過(guò)介紹傳統(tǒng)文化的重要性，來(lái)闡述高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單提出了傳統(tǒng)文化如何滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中的措施。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?傳統(tǒng)文化 ?語(yǔ)文教學(xué)

在我國(guó)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它繼承了民族文化，對(duì)人類(lèi)的社會(huì)文明建設(shè)起到了不可磨滅的作用①。而在傳承傳統(tǒng)文化方面高中生就是祖國(guó)的希望。高中語(yǔ)文教育已經(jīng)進(jìn)入了新的改革階段，但是傳統(tǒng)文化在其中沒(méi)有受到足夠的重視。一個(gè)國(guó)家是不能脫離傳統(tǒng)文化的，語(yǔ)文更是如此，沒(méi)有傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文就沒(méi)有靈魂。所以本文將討論如何把傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中去。

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

在高中的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)一些故事情節(jié)或者是抒情詩(shī)句來(lái)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)生可以從中體會(huì)到文中人物的遭遇或是人間的冷暖，這在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既傳播了我國(guó)的傳統(tǒng)文化又提高了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)

在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)下，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知有很大的幫助。學(xué)生通過(guò)閱讀歷史文學(xué)著作，慢慢的對(duì)相應(yīng)的文化底蘊(yùn)積累的越來(lái)越多，不僅提升了自身的修養(yǎng)，連文化素質(zhì)都會(huì)有所提高。

3.對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化有所削弱

隨著社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的腳步加快，它的影響，給我國(guó)的傳統(tǒng)文化帶來(lái)了一定的沖擊。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化的涉入可以讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，在學(xué)生的心目中對(duì)傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步的提升，在繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能成為真正的傳播者，對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展也會(huì)有一點(diǎn)遏制。

二、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的溝通能力和文化素養(yǎng)，還為人類(lèi)文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)②。而中國(guó)的傳統(tǒng)文化則一直都是我國(guó)發(fā)展的核心，在當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化有效結(jié)合，在根本上是可以使高中生能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行更好的銜接。但是在當(dāng)前很多高中語(yǔ)文課本中，關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是很少的，雖然在新課改之后有了明顯的改善，但是，迫于應(yīng)試壓力，有些學(xué)校始終保留了與高考相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)于一些非考點(diǎn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)被刪掉，這就是高中語(yǔ)文教學(xué)中的不足。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，傳統(tǒng)文化融入古詩(shī)詞

創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生從中得到知識(shí)的拓展，通過(guò)讓學(xué)生接觸經(jīng)典，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的精髓，處處感受文化的魅力，慢慢讓學(xué)生受到引導(dǎo)和陶冶。可以引導(dǎo)學(xué)生走出戶(hù)外，一起了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土人情、人文精神等。在一些傳統(tǒng)節(jié)日里，還可以和學(xué)生一起探究節(jié)日的淵源，感悟節(jié)日的內(nèi)涵，從而積累更多的文化底蘊(yùn)。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)上是必不可少的，從古到今古詩(shī)詞的流傳，沉淀了豐富的傳統(tǒng)文化，所以要講傳統(tǒng)文化融入到高中語(yǔ)文教學(xué)中，就要把古詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化融合到一起。

例如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”其中的含義是上天將要把巨大的任務(wù)交給這個(gè)人的時(shí)候，必定先使他的心志受到磨難，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓，使他受到貧困之苦，使他做事不順利。用（這樣的途徑）使他內(nèi)心受到真酣，性情更加堅(jiān)韌，增加他原來(lái)所做不了的事情。這就是我們國(guó)家所要宣揚(yáng)的堅(jiān)忍不拔的意志，教師在課堂上所要傳授的知識(shí)，就一定要聯(lián)系上中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及優(yōu)良美德，讓學(xué)生從中牢記生于憂患死于安樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、永不言敗的傳統(tǒng)美德，把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大③。

2.培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中融入傳統(tǒng)文化

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，除了讓學(xué)生積累和實(shí)踐，還需要培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化因子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不同的文體中應(yīng)用傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力全面的提高。想要吸引讀者的眼球，鼓噪無(wú)味的敘述是不能馬上吸引到讀者的，所以教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生加入古詩(shī)詞的點(diǎn)綴，這樣文章才能含蓄雋永，整篇文章洋溢濃郁的古典文化意蘊(yùn)④。教師還可以在重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日中，安排學(xué)生寫(xiě)相關(guān)的作文，有詩(shī)云“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)清明節(jié)所看到的，所發(fā)生的事情，來(lái)了解清明節(jié)的背景，讓學(xué)生們更好的傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.教學(xué)多樣化，有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，想要使傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)有效的融合，就要改變教學(xué)方式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，可以應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備，例如：多媒體教學(xué)，通過(guò)燈光和音樂(lè)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的氣氛，而且它會(huì)對(duì)教學(xué)有輔助作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過(guò)程中，條理更清晰，領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精髓！教師還可以讓學(xué)生閱讀中國(guó)的四大名著，每周安排一次閱讀課，讓學(xué)生們一起閱讀其中的一本書(shū)，品味傳統(tǒng)文化的精髓，陶冶情操。

【注釋】

① 唐勇. 高中語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化的契合分析[J]. 中外交流，2017（18）：31.

② 馮慧臻. 高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的滲透淺探[J]. 課外語(yǔ)文（下），2018（6）：162.

③ 付航新. 淺談如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化[J]. 考試周刊，2018（10）：47.

④ 李西光. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)的融合途徑探索[J]. 赤子，2017 （32）：249.

（作者單位：甘肅省榆中縣恩玲中學(xué)）