高校體育健康管理體系的構建研究

申順發 李會超

摘? 要：“健康中國2030”將國民體質健康納入了國家戰略的層面，要求在2030年達到“全面健康”的目標。高校學生體質連續30年持續下降，形式非常嚴峻，提高學生體質健康水平，就要改變從教學部門著手的“單一制”做法，轉變到校醫院、體質測試中心及體育教育部門多元互動，通過各部門的協調配合，找到學生的健康短板，進而有針對性地開展運動處方教學。

關鍵詞：處方教學? 體質健康? 多元互動

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0112-02

2016年05月06日《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》指出，十八大以來，各地相繼出臺了一系列措施，提高對學校體育的重視，保障學校體育教育的順利實施，但總體來看，學校體育仍是整個教育事業相對薄弱的環節，對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證等問題依然突出，體質健康水平仍然是學生綜合素質的短板[1]。2015年國家體育總局發布《2014年國民體質監測公報》顯示，大學生身體素質相比較與2010年，呈現出持續下降趨勢[2]，這與“健康中國2030”要求“共建共享、全民健康”的戰略要求是極不協調的。那么如何保障大學生身體健康水平的逐步提高，出來提高教學質量以外，還應該建立起一套完善的大學生體質健康管理體系。

當前我國高校學生體質健康管理很不完善，缺乏針對性、系統性，更多時候扮演的是執行角色，當前最主要的功能就是體質測試與體測數據匯報，沒有學生的體質健康狀況進行分析，更沒有將體質測試信息對學生進行反饋，作為高校體育健康管理的重要組成部分：體育教學部門、校醫院、體質測試中心，都承擔這不可推卸的責任。如何構建科學合理的高校體育健康管理體系，是本文研究的主要內容。

1? 構建高校體育健康管理體系的可行性

健康管理是對個體或群體的健康進行全面監測、分析、評估、提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程[3]。健康管理體系則是在健康檢測干預過程中各部門職能部門的有機組合。當今高校對學生的健康管理過于單一，主要是通過體檢、教育教學和體質測試的方式進行[4-5]。

1.1 體質測試中心對學生身體數據跟蹤的便利性

高校體質測試中心的主要任務和職能是：積極開展高校學生體質監測工作，有計劃的對學生心肺功能、肺活量、有氧運動能力、無氧耐力、爆發力等身體功能進行體質測試，對測試人員進行體質評定和科學健身指導，對教學及體育健身效果進行評價，因此，很容易就可建立起高校學生身體素質測試數據庫，對學生四年中的身體功能數據，進行跟蹤，為開展體質監測跟蹤提供了得天獨厚的優勢，為構建高校體育健康管理體系提供了可行性。

1.2 校醫院是學生健康檔案的主要存放地

當前我國高校學生首選就醫地就是校醫院，可以說校醫院掌握著高校學生最一手的資料，通過大數據分析，很容易發現高校學生身體最容易出現的狀況，為提供有針對性的開展體育教學提供了便利。

1.3 體育教育部門是學生體育運動的指導者

高校體育教育部門，承擔著全校學生的體育教育任務，直接影響著學生運動技能、體育愛好及終身體育健康觀的形成，對實現“健康中國2030”戰略具有重要影響。

目前我國高校行政機構中，體質測試中心、校醫院及體育教育部門是相互獨立運行的，但其特有的性質，為構建“高校體育健康管理體系”提供了可能。

2? 高校體育健康管理體系的模型構建

高校健康管理的構建旨在將高校學生的體質健康狀況納入全面監管，根據“健康中國2030”的要求，全面提高學生的身體健康素質。通過學生自我感覺、體質測試、教學反饋等信息匯總到高校體育健康管理體系中來，然后綜合起來有針對的對學生身體健康進行干預，可以起到運動康復運運動預防措施，而高校體育健康管理體系最重要的一點是，通過引導幫助學生養成中身體體育健康觀。因此，建立多元互動的高校體育健康管理體系是解決當前學生體質健康狀況的根本途徑，見圖1。

2.1 高校體育健康管理服務由“一元”到“多元”

面對日益下降的高校學生體質，單靠一個部門努力，是不能從根本上解決問題的，改革開放三十年來，學生體質持續下降就說明了一切。只能依靠學校高層的統籌協調能力，將校醫院、體質測試中及體育教育部門統一納入到高校體育健康管理體系中來，實現“單一制”到“多元互動”是解決當前學生體質問題的根本途徑。

2.2 高校體育健康管理三維架構下的多元互動

2.2.1 高校體育健康管理體系的構成作用

（1）體質測試中心。通過體質健康測試，對學生的肺活量、心肺功能、有氧耐力、無氧耐力、爆發力能數據進行收集，經整理繪畫出學生個人體質發展曲線圖，對學生的體質發展給予科學干預。

（2）校醫院。將學生的就醫信息進行整理，將學生就醫信息按照體質狀況、受傷部位等進行排序，提供給健康管理中心，為綜合處理器提供一手信息支撐。

（3）體育教學部門。根據健康管理中心反饋信息，制定運動處方，通過有針對性的教學安排，優先彌補學生體質健康短板，使學生體質得到均衡發展。

（4）高校體育健康管理體系。整個系統的處理中心，通過收集教學部門、校醫院、體質測試中心的數據，通過大數據整合，給出建議教學方案，為高校體育教學保駕護航。

2.2.2 多元互動下各部門的協調運行機制

高校體育健康管理體系需要學校進行統計調配，要統籌校醫院、體質測試中心及體育教學部門相互配合，達到高效自律、自覺自發的狀態，這樣才能使團隊效益達到最大化。可以說科學高效的高校健康管理體系運行機制對發展學生體質具有重要意義。本文通過查閱相關資料，并結合高校實際情況，對高校體育健康管理體系的運行機制設計如圖2所示。

高校體育健康管理體系將三部門的適時檢測信息進行匯總，并做分析處理，梳理出學生整體體質健康狀況發展趨勢，一方面，及時反饋到體育教學部門，從而調整教學計劃，開展針對性教學;另一方面，將學生的體質健康信息及運動處方反饋給學生，學生依據運動處方進行身體鍛煉。一個鍛煉周期之后，再次對學生的身體機能進行檢測、評估、鍛煉，從而進入下一個運行周期。

2.3 高校體育健康管理體系的運行模式

高校體育健康管理體系對學生的體質健康管理，是一個循序漸進，逐漸深化的閉環管理機制（見圖3）。

在經過第一輪的體質健康測試、體質健康信息匯總、體質健康評估、運動處方干預后，又要進入下一個循環周期，通過不斷的監測、不斷干預，使得高校學生體質健康得到螺旋上升。

3? 結語

“健康中國2030”背景下，改變高校學生體質持球下降的問題，就要改變傳統的觀念，從依靠“體育教學部門”一家發力，轉變到統籌校醫院、體質測試中及體育教育部門聯合作戰的多元互動模式，建立高校體育健康管理體系，依據學生的健康狀況開展運動干預，有利于提高學生體育鍛煉的積極性，對形成良好的體育運動習慣，培養終身體育健康觀具有重要意義。

參考文獻

[1] 國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見[Z].2016

[2] 國家體育總局.2014年過敏體質監測公報[Z].2015.

[3] 呂姿之.健康教育與健康促進[M].北京：北京大學醫學出版社，2002.

[4] School Health Program Have Support But Need Help with Curriculun，Study Shows[J].Nation's Health，1995，25（10）：11-16.

[5] Tappe，Marlene K;Caler-unti，Regina A.Health Educator's Role in Promoting Health Literacy and Advocacy for the 21st Century[J].Joumal of School Health，2001，71（10）：477-482.

[6] 王維，張瀾.高校健康管理服務體系的構建與發展 [J].遼寧大學學報，2016，44（1）：10-16.