小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的策略研究

李紅彩

摘 要：數(shù)學(xué)計(jì)算是人們生活、工作與學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分，早在兒童時(shí)期人們就開(kāi)始接觸了計(jì)算。通常人們一想到數(shù)學(xué)這門課程，進(jìn)入人們腦中的第一個(gè)概念就是計(jì)算，它在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的地位。提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)所在，但在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確了明顯不高，很大程度影響了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和綜合能力的提升。然而，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，由于受不同因素的影響，還存在不少的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)問(wèn)題的存在，直接影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生熱愛(ài)這門實(shí)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;作用;提高策略

計(jì)算能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都屬于計(jì)算能力范疇之內(nèi)。在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體，對(duì)其從小進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)這門學(xué)科，還可以將計(jì)算能力運(yùn)用到生活的實(shí)踐中，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。計(jì)算能力，又正好是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的基礎(chǔ)能力，提升學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)其總體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)還存在不少的熱點(diǎn)問(wèn)題未得到有效解決，這些問(wèn)題不僅影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也影響了學(xué)生計(jì)算以及其他能力的培養(yǎng)，因此，開(kāi)展合理、有效的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)至關(guān)重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)生計(jì)算思維具有很強(qiáng)的局限性，是學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的主要因素。不敢打破傳統(tǒng)的計(jì)算方式，更有很多的學(xué)生，碰見(jiàn)新穎的題型還是按照原來(lái)的方式進(jìn)行計(jì)算，沒(méi)有找到更快捷的簡(jiǎn)便算法，大大增加了計(jì)算的時(shí)間，也容易在繁鎖的計(jì)算步驟中出現(xiàn)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生會(huì)失去對(duì)計(jì)算的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科也有一些消極的情緒。

很大一部分小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易犯下基礎(chǔ)計(jì)算不熟練的錯(cuò)誤，我們都知道，一百以內(nèi)加法計(jì)算，乘法計(jì)算以及減法計(jì)算是學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)計(jì)算的熟練，造成最終的計(jì)算錯(cuò)誤的情況很多。比如在讓學(xué)生進(jìn)行五十六乘以九十八的計(jì)算時(shí)，有位學(xué)生在進(jìn)八乘以六的計(jì)算時(shí)的結(jié)果是三十六，而當(dāng)教師在糾錯(cuò)課對(duì)他提問(wèn)六乘以八的結(jié)果時(shí)，他能快速回答出正確的答案，這造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因是完全是自身基礎(chǔ)計(jì)算不熟練。

二、計(jì)算錯(cuò)誤原因分析

1.講課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)檎n堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，而且小學(xué)生的理解能力較弱，所以會(huì)使得教學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)度變的緩慢，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。遇到這種情況的時(shí)候，很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，他們自我感覺(jué)良好，覺(jué)得自己學(xué)到了很多知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)卻遠(yuǎn)沒(méi)有他們理想中學(xué)到的多，所以很多學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所理解的東西少之又少，導(dǎo)致了他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)負(fù)遷移的情況。

2.沒(méi)有掌握計(jì)算技巧。影響小學(xué)生計(jì)算能力提高的一個(gè)重要因素就是，小學(xué)生的計(jì)算技巧沒(méi)有熟練掌握，導(dǎo)致小學(xué)生在遇到計(jì)算問(wèn)題的時(shí)候，不知道如何快速解決。其中的原因，是因?yàn)閿?shù)學(xué)教師沒(méi)有針對(duì)計(jì)算技巧進(jìn)行深入和有效的教學(xué)活動(dòng)，也就導(dǎo)致了學(xué)生技巧掌握不熟練，甚至根本沒(méi)有計(jì)算技巧。小學(xué)教師如果在教學(xué)中，沒(méi)有對(duì)計(jì)算技巧進(jìn)行詳細(xì)而生動(dòng)的教學(xué)，就會(huì)影響到小學(xué)生的計(jì)算技巧掌握程度。因?yàn)樾W(xué)生的理解和接受能力還不是很強(qiáng)，如果教師的教學(xué)方法單一而且固化，就會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)計(jì)算技巧的理解和掌握，也就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的薄弱。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

1.從基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握運(yùn)算法則。培養(yǎng)學(xué)生們計(jì)算能力的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生們深刻理解和掌握運(yùn)算法則，特別是在小學(xué)階段，只要學(xué)生們能夠熟練掌握多種計(jì)算方法，學(xué)生們的計(jì)算能力就會(huì)得到顯著提升，如果一味的讓學(xué)生們采用死記硬背的方式來(lái)掌握運(yùn)算法則，學(xué)生們不但不會(huì)記住，同時(shí)還會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段，教師應(yīng)該對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)也要采用多種多樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們積極、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)運(yùn)算方法，這樣就能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.重視計(jì)算技巧的傳授。在對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，我更加注重對(duì)其進(jìn)行計(jì)算技巧和方法的傳授。因?yàn)闊o(wú)論哪一門學(xué)科，均需要學(xué)習(xí)的方法來(lái)作為支撐，特別對(duì)于小學(xué)階段而言，在課堂教學(xué)中，通常我會(huì)讓學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握的前提下，傳授一些運(yùn)算技巧給他們，通過(guò)正確運(yùn)算技巧的傳授，使他們?cè)诿鎸?duì)繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，能夠化繁為簡(jiǎn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠運(yùn)用技巧和方法對(duì)一些運(yùn)算式子進(jìn)行快速的計(jì)算練習(xí)，從而加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。我通常采用的計(jì)算技巧訓(xùn)練方法主要包括估算、簡(jiǎn)算以及口算等，通過(guò)這類技巧的不斷練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中形成一種習(xí)慣，從而達(dá)到提升計(jì)算能力的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，解決粗心問(wèn)題。習(xí)慣對(duì)于事物的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，因?yàn)橐粋€(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展而言具有積極的促進(jìn)作用，而一個(gè)不好的習(xí)慣，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展而言具有消極的抑制作用，而在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因是因?yàn)椴徽_的計(jì)算習(xí)慣造成的，往往在計(jì)算上存在一點(diǎn)失誤，導(dǎo)致整個(gè)題目的分?jǐn)?shù)無(wú)法獲得，因此，在日常的計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣具有重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要從學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度、學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算速度、學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力、學(xué)生的口算計(jì)算能力等方面入手，通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)，就可以從根本上提升小學(xué)生的計(jì)算能力。