互助式教學(xué)對物理實驗的促進作用

王卉己

【關(guān)鍵詞】 物理實驗;互助式教學(xué);促進作用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0063—01

新課程改革已普及到了農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)領(lǐng)域。新課改中強調(diào)教師合作和小組探究，這種互助式的合作探究在物理實驗教學(xué)中有著不可替代的作用。互助合作能使教師在交流中產(chǎn)生新思路，新方法;備課中兼學(xué)別樣，注入新的活力;授課中取長補短，彌補不足，互助合作能使學(xué)生在預(yù)習(xí)中各抒己見，相互促進;實驗中交流方法，共同提高;課后鉆研中創(chuàng)新思路，積累解題方法。

一、在預(yù)習(xí)中熟練，在展示中深化，奠定實驗操作的基礎(chǔ)

1. 閱讀中深挖教材，在鉆研中設(shè)計進程。這中間包含了教師之間的互助合作，備課組的所有教師共同根據(jù)實驗內(nèi)容確定實驗?zāi)繕恕⒛康摹z查器材、選擇方法、設(shè)計步驟、注意事項和環(huán)節(jié)等，并編寫有助于學(xué)生預(yù)習(xí)的自學(xué)思考題，注重啟迪學(xué)生思維，供學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考和討論。然后教師讓學(xué)生結(jié)合思考題預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中交流、探討、相互幫助，逐步深入。

2. 肯定中鼓勵學(xué)生，展示中固化結(jié)果。預(yù)習(xí)結(jié)束后要對預(yù)習(xí)結(jié)果進行檢查，例如在“測量物質(zhì)的密度”實驗教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置問題如下：①密度公式是什么？理論依據(jù)是什么？②測量一個物體的密度，根據(jù)密度公式，那么我們需要測量物體的哪些物理量？③需用到哪些實驗器材？讓學(xué)生帶著這些問題進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其主動性。

二、在觀察中分析實驗現(xiàn)象，合作中探究實驗

1. 在操作中觀察，在觀察中思考。小組合作互助學(xué)習(xí)是物理分組實驗中舊的實驗?zāi)Ｊ剑彩切抡n改的組成部分，而且又充實了更多的內(nèi)容，進一步被強化提高。小組合作探究學(xué)習(xí)是新課改理論的精髓，也是高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，物理分組實驗重點的突出、難點的突破都在于此。通過前面環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生已經(jīng)對實驗內(nèi)容和步驟有了一個清晰、明確的認識，此時教師就要趁熱打鐵，讓學(xué)生自己利用現(xiàn)有的器材以小組為單位動手進行實驗操作，各小組在組長的帶領(lǐng)下分工合作，按步驟操作。

2. 小組成員在合作中探究實驗，分析問題。 在實驗的過程中：（1）要充分發(fā)揮組長的作用，駕馭好實驗的進程，關(guān)注組內(nèi)每一位成員，全身心地投入到試驗中去。（2）要發(fā)揮以優(yōu)帶差的作用，優(yōu)生的習(xí)慣好，感悟能力強，在實驗中如能對能力弱者進行提醒、督促和解疑則可以使互助式教學(xué)發(fā)揮出它的最大價值。（3）小組中必有能力弱者，粗心、不專心、反應(yīng)慢、甚至考慮問題缺乏頭緒等，則鼓勵中投入學(xué)習(xí)，提醒中專注于學(xué)習(xí)，使他們思路跟上實驗的步伐。這是互助式學(xué)習(xí)形式的最好表現(xiàn)。

三、討論中得出結(jié)論，總結(jié)中固化結(jié)果

1. 從現(xiàn)象中猜想，操作中驗證。討論是互助式學(xué)習(xí)最好的表現(xiàn)形式，也是實驗中突破難點的環(huán)節(jié)，如果能全員參與則能取得全面突破的效果。例如在“影響滑動摩擦力的因素”的實驗教學(xué)中，在利用儀器進行了實驗，觀察了小車的運動情況，利用多媒體展示生活中有關(guān)摩擦力的例子后，從而調(diào)動全體學(xué)生的積極性，很自然地就有如下猜想：①滑動摩擦力可能跟壓力的大小有關(guān)。②滑動摩擦力可能跟接觸面粗糙程度有關(guān)。③滑動摩擦力可能跟勻速直線運動速度的大小有關(guān)。接著講授控制變量法，并指導(dǎo)學(xué)生完成對各個因素的探究。探究中盡管力求萬無一失，也難免這樣那樣的問題，一般會出現(xiàn)兩種情況，悟性好的同學(xué)能從中感悟出結(jié)論而進入練習(xí)中，悟性弱的同學(xué)就遇到了很大的障礙而徘徊不前，這時候就需要全組成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下展開自由研討來解決問題。

2. 在自由研討中交流提高。自由研討是一種以學(xué)生為主體的集體研究活動，主要是對各小組在實驗操作中遇到的各種問題進行討論和解決。此過程要充分發(fā)揮組長的積極性、優(yōu)生的主動性和創(chuàng)造性，能起到促優(yōu)帶差、主動帶被動的作用，可以采用一對一或者一對多的方式通過問答、解疑和交流共同學(xué)習(xí)。此時教師也要參與到討論中指導(dǎo)、鼓勵個別學(xué)生，記錄共有的問題。

互助式教學(xué)在現(xiàn)行的課改中發(fā)揮著重要作用，無論是教師互助教學(xué)，學(xué)生互助學(xué)習(xí)還是師生互動均能體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用，教師互助合作能促進質(zhì)量的提高，學(xué)生互助能促進學(xué)習(xí)的深化。互助式教學(xué)在物理實驗教學(xué)中具有一定的凝聚力，使一個小組圍繞一個實驗展開預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、歸納總結(jié)，順利地進行實驗。