職教集團背景下高職院校創新創業教育研究

喬英久

[摘要]隨著社會對創新創業教育的認同度越來越高，高職院校創新創業教育發展呈良好態勢，以職教集團為依托開展創新創業教育的方式，解決了以服務為宗旨、以就業為導向、走產學研現結合的創新創業教育中的方向、資源、人才等方面的發展瓶頸，可以更好的為社會培養生產、建設、管理、服務第一線高素質高技能型人才。

[關鍵詞]職教集團 創新創業 實踐平臺

一、職教集團概念

職業教育集團是職業院校、行業企業等組織為實現資源共享、優勢互補、合作發展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業教育辦學機制改革、促進優質資源開放共享的重要模式。職業教育集團的組成主體包括政府機構、行業組織、企（事）業單位、職業院校、研究機構和社會組織等六類。推進職業教育集團化辦學，有利于整合多方力量，推動現代職業教育體系建設;有利于建立健全政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學機制;有利于深化職業教育校企合作，系統培養技能型、高端技能型、應用型人才，提高人才培養質量。

二、創新創業教育概念

創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，是以培育在校學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，更是要面向全社會，針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育，創新創業教育本質上是一種職業教育。

三、職教集團背景下高職院校創新創業教育策略

（一）通過職教集團內部交流，加強創新創業師資能力建設

創新創業師資水平的高低決定創新創業教育的質量，教師的層次決定著教學的效果。因此，加強教師隊伍建設，提高高職院校師資力量，是高職院校開展創新創業教育亟需解決的問題。提高高職院校創新創業教育師資的質量，從以下方面著手。一是立足本校，加強教師培訓體系建設。組織部分教師、教育管理者，分批次、分時間深入到企業，了解企業發展需要，提高教育教學活動的實效性。二是充分挖掘創新創業教育導師庫資源。職業教育集團是職業院校、行業企業等組織為實現資源共享、優勢互補、合作發展而組織的教育團體。高職院校要充分利用這一平臺的同時，引入企業創新創業優秀人才，建立職教集團創新創業教育導師庫，同時還要完善導師庫應用機制，充分發揮創新創業導師在開展創新創業教育中的積極作用。

（二）依托職教集團，完善創新創業課程體系設置

課程設置作為創新創業教育開展亟待解決的基礎性問題，需從以T幾方面著手：第一，明晰高職院校開展創新創業教育課程體系的構建目標。一是共性目標，定位于提高學生的綜合的素質。就是從學生的創新創業意識、知識結構、創新創業精神、創新創業能力入手，開展學生的創新創業基本質素的教育。二是個性目標，定位于培養以實踐能力為核心的專業職業技術和綜合性素質的提高。個性目標強調在創新創業教育的實施過程中，重視學生自身的個性特點。

（三）在職教集團內部互動中，建設和完善創新創業教育課程體系

學校要以自身的發展階段的特點和實踐情況為基礎結合職教集團內部資源優勢進行相關課程的設計，選擇與高職院校自身發展能力相匹配的創新創業教育開展方式。課程體系的設置要注意兩個方面的問題，一是注重課程教學的階段分設，明確大一是定位與設計的萌芽階段、大二是準備與開發的孵化階段、大三是選擇與適應的成長階段，三者各自的特色課程設計時要強調突出其特點。二是在課程設計的過程中，既要有綜合創業課程、仿真實訓課程、實踐課程、實戰課程等課程項目的設計，也要有創業聯盟設置，創業計劃競賽設置等非課程項目設計。

（四）加強創新創業實踐平臺體系建設

在優化創新創業實踐平臺過程中，以其原有的實習實訓平臺為依托，通過整合職教集團的各種資源，把高職院校專業課學習活動與實踐活動相結合，把科研活動與社會實踐、實習實訓相結合、以學生實踐能力培養過程為出發點，構建以專業背景為基礎的，以科學研究為輔助的、以實習、實訓、實踐為一體的優勢明顯、專業清晰的創新創業實踐平臺體系。要從三個層面來完善創新創業實踐體系，一是完善創新創業實踐活動平臺。主要形式包括創新創業大賽、創新創業教育講座。第一，開展創新大賽，學校通過舉辦創新創業計劃大賽，為學生在訓練、比賽中提供發展與交流平臺，在比賽中激發學生創業動機、感受創業帶來的吸引力，從而培養創業興趣，提升學生參與創新創業活動的意愿。第二，開展創新創業大賽，就是模擬性創業活動，給予學生創業氛圍、創業體驗。同時，在大賽和科研訓練中，為創新創業教育的開展提供溝通交流的平臺、增強團體協作力，培養團隊精神。第三，定期開展創新創業技能專題講座，開展學術周、科技月等活動。科技創新活動的定期舉行，為學生交流提供了平臺。搭建創新創業服務平臺，充分利用職教集團優勢，為畢業生和應屆生提供咨詢平臺、信息交流平臺和共享平臺。同時為創新創業教育的其他其具體項目包括創新創業政策、創新創業理念宣傳，職業生涯規劃培訓平臺建設，實踐平臺和實訓基地的建立提供后勤保障，為在校生和畢業生提供幫助，為院校創新創業教育發展提供支持。

（五）利用職教集團資源，完善創新創業教育評價系統

要建立多層次創新創業教育狀況評價主體系統。職教集團主體不僅包括學校的管理人員、教師、學生，也包括政府、媒體、中介等等，各主體之間互相補充，推動多層次主體的參與機制的運行使評價活動更為科學與全面。其次發揮企業在高職院校創新創業教育中的積極作用，完善企業參與創新創業教育的作用機制。在完善企業參與創新創業實習、實訓基地建設機制的同時，了解企業發展新動態以及新技術新規定等，以企業需求為起點，讓企業深層參與創新創業人才培養方案的制定與實施過程中，讓企業文化走進校園。